Die Entwicklung von Alltags- und Bildungswortschatz am Ende der Grundschulzeit
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Die Fähigkeit, diese Wortschatzarten sicher anzuwenden, wird bereits in der Schule weiter gefestigt und ist auch für den weiteren Bildungsweg von großer Relevanz. Wie lässt sich nun die Entwicklung des Alltags- und Bildungswortschatzes von der 3. zur 4. Klassenstufe beschreiben und zeigen sich geschlechterspezifische Unterschiede?
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