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Department of Educational Sciences and Psychology
[Translate to English:] © Orbon_Alija​/​istock.com
Since August 2020 at the Humboldt-University Berlin

Prof. Dr. Aileen Edele

Main research topics

  • The importance of multilingualism for the school integration of adolescents with an immigrant background
  • Cultural Identity
  • Approaches to dealing with cultural heterogeneity in schools
  • Democracy education in heterogeneous learning contexts

Contact possibility

Link to the website

Academic background

  • 2016: Promotion in Psychology, Free University of Berlin
  • 2007: Diploma in Psychology, Humboldt University Berlin

Professional background

  • 2019-2020: Professor for Empirical Educational Research in the Context of Societal Heterogeneity at IFS.
  • 2018-2019: Substitute university lecturer for school pedagogy with a focus on inclusion in the Department of Empirical Educational Research at the University of Konstanz
  • 2016-2019: Postdoctoral Fellow in the College for Interdisciplinary Educational Research - a Joint Initiative of the BMBF, the Jacobs Foundation and the Leibniz Association (CIDER).
  • 2012-2018: Research Assistant at the Institute of Educational Sciences in cooperation with the Institute for Quality Development in Education at the Humboldt University Berlin
  • 2009-2012: Research Assistant at the Department of Empirical Educational Research at the Freie Universität Berlin

Vita

Further Information

  • Edele, A., Kempert, S. & Stanat, P. (in Druck). Mehrsprachigkeit und Bildungserfolg. In I. Gogolin, A. Hansen, S. McMonagle, D. Rauch & P. Leseman (Hrsg.), Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung.
  • Schipolowski, S. & Edele, A. (2019). Dokumentation der Kompetenztestung in Rahmen der IAB-BAMF-SOEP-Befragung von Geflüchteten 2017, Stichproben M3-M5. SOEP Survey Papers 593: Series B. Berlin: DIW/SOEP.
  • Edele, A., Kempert, S. & Schotte, K. (2018). Does competent bilingualism entail advantages for the third language learning of immigrant students? Learning and Instruction, 58, 232–244. doi: 10.1016/j.learninstruc.2018.07.002
  • Schotte, K., Stanat, P. & Edele, A. (2018). Is integration always most adaptive? The role of cultural identity in academic achievement and in psychological adaptation of immigrant students in Germany. Journal of Youth and Adolescence, 47(1), 16-37. doi:10.1007/s10964-017-0737-x
  • Schotte, K. , Winkler, O. & Edele, A. (2018). Zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Schulzufriedenheit – Bildungsaspirationen – Migrationshintergrund. Schulmanagement, 1, 1-12.
  • Schotte, K., Winkler, O. & Edele, A. (2017). Die Schulzufriedenheit von Heranwachsenden mit türkischem und ohne Zuwanderungshintergrund: Welche Rolle spielt die Kluft zwischen idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen? Empirische Pädagogik, 31(4), 432-459.
  • Edele, A. & Stanat, P. (2016). The role of first-language listening comprehension in second-language reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 108(2), 84-110. doi:10.1037/edu0000060
  • Stanat, P. & Edele, A. (2016). Language proficiency and the integration of immigrant students in the education system. In M. Buchmann, R. A. Scott & S. M. Kosslyn (Hrsg.), Emerging trends in the social and behavioral sciences: An interdisciplinary, searchable, and linkable resource. Hoboken, NJ: Wiley.
  • Edele, A., Schotte, K. & Stanat, P. (2016). Assessment of immigrant students’ listening comprehension in their first languages (L1) Russian and Turkish in grade 9: Test construction and validation. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer & J. Skopek (Hrsg.), Methodological issues of longitudinal surveys. The example of the National Educational Panel Study (S. 441-463). Frankfurt am Main/New York: Springer.
  • Kempert, S., Edele, A., Rauch, D., Wolf, K.M., Paetsch, J., Darsow, A., Maluch, J., & Stanat, P. (2016). Die Rolle der Sprache für zuwanderungsbezogene Ungleichheiten im Bildungserfolg. In C. Diehl, C. Hunkler & C. Kristen (Hrsg.), Ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf: Mechanismen, Befunde, Debatten (S. 157-241). Wiesbaden: VS Verlag.

  • Invited Talk: Quantitative Methods Hub, Oxford University "Linking Teacher Efficacy and Professional Responsibility with Teachers’ Motivating Styles and Student Engagement" (Feb 22, 2021)

  • Invited Talk: University of Potsdam "Does teacher motivation matter for students' educational outcomes?" (Feb 3, 2021)

  • SRCD 2021, Virtual Biennial Meeting: Wan, S., Lauermann, F., Bailey, D. & Eccles, J.S., Paper, "Changes in Using Dimensional Comparisons to Form Ability Self-Concepts Across Development" (Wed, April 7, 11:35am-1:05pm EDT)

  • AERA 2021, Florida - virtual: Invited Speaker Session: "Commemorating the Life and Legacy of Dr. Stuart A. Karabenick" (April 9 – April 12 , 2021; date & time tba)

  • AERA 2021, Florida - virtual: Symposium, SIG-Motivation in Education, "Teachers' Motivation to Teach: What Matters?" (April 9 – April 12 , 2021; date & time tba)

  • AERA 2021, Florida - virtual: Paper, SIG-Motivation in Education, "A State-Trait Analysis of Lesson- and Classroom-Specific Variation in Teacher Enthusiasm and Student Engagement" (April 9 – April 12 , 2021; date & time tba)

 

  • Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
  •  Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik (DeGeDe)
  • Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
  • Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)

Gutachtertätigkeiten

für Organisationen/ Projektförderung

  • Forschungsgemeinschaft (DFG) (Projektförderungen, Nachwuchsakademie „Empirische Schul- und Unterrichtsforschung)
  • Ethikkommission der TU Dortmund
  • Fachgruppe Pädagogische Psychologie (Stipendienprogramm, Dissertationspreis)
  • Gutachterpool des Forschungsdatenzentrums (FDZ) zur Begutachtung von Datennutzungsanträgen für neuartige Ländervergleiche
  • Mitglied der Gutachtergruppe des MWK Baden-Württemberg für das Forschungs- und Nachwuchskolleg EKoL
  • Hessischen Ministeriums für Wissenschaft und Kunst für einen LOEWE-Schwerpunkt
  • Netherlands Organisation for Scientific Research (NRO)
  • Nuffield Foundation
  • Portuguese Foundation for Science and Technology
  • Research School Education and Capabilities (Stipendienprogramm)
  • Schweizerischer Nationalfonds (SNF)
  • Studienstiftung des Deutschen Volkes
  • Vergleichende Gutachten im Rahmen von Berufungsverfahren
  • Zentrum für Individuelle Entwicklung und Lernförderung (IDeA)


für Konferenzen

  • American Educational Research Association
  • European Conference on Reading
  • Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
  • Society for Text & Discourse
  • Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie

Reihen Buchkapitel

  • Reihe Empirische Erziehungswissenschaft
  • Ganz In – Wissenschaftsband (Projekt „Ganz In – Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW“)
  • Leutner, D. et al. (Hrsg.). Competence Assessment in Education – Research
  • Models and Instruments. Dordrecht: Springer., Festschrift Prof. Dr. J. Möller

für Zeitschriften/ Reihen

  • Child Development
  • Educational Research International
  • Educational Studies
  • Empirische Pädagogik
  • Journal of Educational Psychology
  • Journal for Educational Research Online
  • Journal of Individual Differences
  • Learning and Individual Differences
  • Learning & Instruction
  • Psychologie in Erziehung und Unterricht
  • Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal
  • Social Psychology of Education: An International Journal
  • South African Journal of Education
  • Unterrichtswissenschaft
  • Zeitschrift für Bildungsforschung
  • Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
  • Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
  • Zeitschrift für Grundschulforschung
  • Zeitschrift für Pädagogik
  • Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
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