To content
Department of Educational Sciences and Psychology

Wie nehmen Grundschulkinder die Qualität ihres Unterrichts wahr? Ergebnisse aus TIMSS 2015

-
in
  • Praxisportal
Vereinfachte Grafik mit Darstellung eines Eisbergs oberhalb und unterhalb der Wasseroberfläche zur Veranschaulichung der Sichtstrukturmerkmale und Tiefenstrukturmerkmale © IFS​/​TU Dortmund

Unterrichtsqualität mit ihren drei Basisdimensionen Klassenführung, Kognitive Aktivierung und Konstruktive Unterstützung ist von großer Bedeutung für den Erfolg von Lernprozessen. Doch wie nehmen Grundschulkinder die Qualität ihres Unterrichts wahr? Im Rahmen der international vergleichenden Schulleistungsuntersuchung TIMSS 2015 (Trends in International Mathematics and Science Study) wurden die drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität aus der Sicht von Viertklässlerinnen und Viertklässlern an Grundschulen repräsentativ für Deutschland untersucht, mit eher positiven Resultaten. Um Lehrkräften darüber hinaus die Möglichkeit zu geben, die eigene Unterrichtsqualität zu sichern und weiterzuentwickeln, kann, neben der Einschätzung von Schülerinnen und Schülern, auch die Selbstreflexion hilfreich sein.