Wie Ganztagsschulen das Lesen fördern können
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- Pressemeldung
Ganztagsschulen schienen bislang nahezu wirkungslos zu sein, wenn es um
Lernerfolge und Lernzuwächse bei fachlichen Kompetenzen der Schülerinnen
und Schüler geht. In allen bisherigen Studien zur Wirkung konnten kaum
messbare Effekte im fachlichen Lernen nachgewiesen werden. Zudem zeigten
sich auch keine nennenswerten Gewinne zugunsten sozial benachteiligter
Kinder und Jugendlicher. Das lässt sich durch kompetenzorientierte
Förderprogramme ändern, wie eine Studie der TU Dortmund zeigt.