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Schulentwicklungsforschung!
Das IFS in Kürze
Das Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der TU Dortmund ist eine interdisziplinär arbeitende Einrichtung zur empirischen Bildungs- und Schulentwicklungsforschung. Ziel der Arbeit des IFS ist es, Lern- und Entwicklungsprozesse, Schulentwicklung und Bildungsergebnisse im Kontext ihrer individuellen, sozialen und institutionellen Bedingungen zu erfassen, zu erklären und zu optimieren.
Mit seiner Forschungsstärke prägt das IFS maßgeblich den Profilbereich der TU Dortmund "Bildungs- und Arbeitswelten von morgen" und das wissenschaftliche Kompetenzfeld "Schul- und Bildungsforschung" im Rahmen des Masterplans Wissenschaft der Stadt Dortmund mit.
Forschungsbereiche am IFS
![Schulklasse Foto einer Schulklasse, in welcher die Schülerinnen und Schüler Aufgaben bearbeiten](/storages/ifs-ep/_processed_/5/5/csm_iStock-538646427_d024c7153b.jpg)
Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext (AG McElvany)
![Schulschluss Mehrere Schülerinnen und Schüler laufen über den Zebrastreifen einer Straße vor ihrem Schulgebäude](/storages/ifs-ep/_processed_/b/9/csm_iStock-966578370_e294bc98ce.jpg)
Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt individuelle Entwicklungsverläufe und schulische Rahmenbedingungen (AG Becker)
![Klassenraum Eine Lehrkraft steht mit älteren Schüler*innen im Klassenraum](/storages/ifs-ep/_processed_/7/7/csm_Lehrerin_mit_aelteren_Schuelerinnen_iStock-1358814388_b135e9c36c.jpg)
Educational Data Science (AG Gaspard/Vertretungsprofessur Naumann)
![AG Heppt Kachelbild Grundschulkinder schauen sich zusammen ein Buch an](/storages/ifs-ep/_processed_/d/a/csm_AdobeStock_277896815_Monkey_Business_8b57b5cf6d.jpeg)
Empirische Bildungsforschung im schulischen Kontext (AG Heppt)
![Lerngruppe_Schule](/storages/ifs-ep/_processed_/c/f/csm_iStock-1253507986_gorodenkoff_junge_Lerngruppe_mit_Windradmodellen_cfd89aadd5.jpg)
Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Förderung kognitiver und motivational-affektiver Lernprozesse (Vertretungsprofessur Lorenz)
Aktuelle Meldungen aus dem IFS
Projekt DIVE: Onlineerhebung zu Einstellungen gestartet
Onlineerhebung für Erwachsene ab 18 Jahren im Projekt DIVE zur Erfassung impliziter und expliziter diversitätsbezogener Einstellungen gestartet
![DIVE Erhebung Eine Hand drückt bei einem Computerkeyboard eine grüne Umfrage-Taste](/storages/ifs-ep/_processed_/f/2/csm_2024.07.11_DIVE-Erhebung_18b5d58c2d.png)
9. Dortmunder SYM erfolgreich stattgefunden
Internationale Expert*innen tauschten sich am 4. Juli auf dem 9. Dortmunder SYM zum Thema „Socio-emotional and cognitive development in learning“ aus.
![Speakers Gruppenbild der Referierenden Professorin Sara Rimm-Kaufman, Professorin Carmen Zurbriggen, Professorin Elsbeth Stern, Professorin Anne Frenzel, Professorin Ricarda Steinmayr und Professor Florian Schmiedek](/storages/ifs-ep/_processed_/0/5/csm_IMG_0908_c6f58003ee.jpg)
IFS in Podcast zu Fehlerkultur und Schulentfremdung im Unterricht
Der Podcast behandelt die Frage, wie eine positive Fehlerkultur im Unterricht die Schulentfremdung von Schülerinnen und Schülern reduzieren kann.
![Psychology in the Classroom Weißer Schriftzug Psychology in the Classroom mit zwei Fotos von Dr. Gabriele Steuer und Dr. Alyssa Grecu](/storages/ifs-ep/_processed_/8/a/csm_2024.07.03_Podcast_f3d6f74c23.png)
McElvany im Fachgespräch zu Leseförderung bei Bündnis 90/Die Grünen
Die Bundestagsfraktion von Bündnis 90/Die Grünen veranstaltete am 28. Juni ein öffentliches Fachgespräch zum Thema Leseförderung.
![Fachgespräch mit Nele McElvany Momentaufnahme von Prof. Dr. Nele McElvany im Fachgespräch mit anderen teilnehmenden Expert*innen](/storages/ifs-ep/_processed_/5/d/csm_2024.07.01_Copyright_Lewin_Gillich_2e03913091.jpg)