DFG-Forschungsprojekt CIVIC erforscht Civic Literacy bei Jugendlichen

Mit dem DFG-Forschungsprojekt „Studie zur Civic Literacy im Jugendalter“ (CIVIC) untersucht ein interdisziplinäres Team bestehend aus Professorin Nele McElvany, Professor Thomas Goll (Institut für Didaktik integrativer Fächer), Dr. Pascal Alscher und Jonas Thiel, wie sich Civic Literacy bei Jugendlichen entwickelt. Der Begriff Civic Literacy beschreibt Wissen, Motivation, Einstellungen und Handlungsbereitschaft für politische und gesellschaftliche Teilhabe. Ziel des Projekts ist es, zu verstehen, welche schulischen und außerschulischen Faktoren diesen Prozess fördern oder hemmen und wie politische Kompetenzen langfristig zu aktivem Engagement führen.
Im Rahmen einer Längsschnittstudie werden rund 675 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 11 und 12 sowie Auszubildende an Berufsschulen befragt. Die Daten knüpfen an bestehende Erhebungen aus den Klassenstufen 7 bis 10 an.
Das Projekt möchte herausfinden, wie sich politische Kompetenzen bei Jugendlichen entwickeln und welche schulischen und gesellschaftlichen Faktoren sie fördern. Die Ergebnisse sollen Schulen und Bildungspolitik dabei unterstützen, Lehrpläne und Unterrichtskonzepte so zu gestalten, dass sie Jugendliche in ihrer politischen Mündigkeit stärken.
In einem Kurzvideo stellt das CIVIC-Team das Projekt vor.
Das Video ist auf den Social-Media-Kanälen des IFS zu sehen: LinkedIn und Instagram





