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IFS-Logo und schwarzer Schriftzug Institut für Schulentwicklungsforschung
Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung
Eine Mindmap mit unterschiedlichen Elementen und Symbolen © iStock.com​/​Rawpixel
Multimedia

Videosammlung des IFS

Jubiläumsvideo

Das IFS stellt sich vor

Das Institut für Schulentwicklungsforschung stellt sich vor.

Arbeiten in der Wissenschaft

Das IFS forscht als interdisziplinäres Team zur empirischen Bildungs- und Schulentwicklung. Dabei ist die Arbeit gekennzeichnet durch vielfältige Projektarbeit, durch den Austausch mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, durch Lehrtätigkeiten und durch regelmäßige Fort- und Weiterbildungen. Welche Möglichkeiten sich dabei für Promovierende, für Post-Docs, aber auch für Hilfskräfte, bieten, zeigt dieser Kurzfilm, der interessante Einsichten in den Alltag bietet.

International vergleichende Schulleistungsstudien am IFS

Das Institut für Schulentwicklungsforschung begleitet seit mehreren Zyklen große, international vergleichende Studien (LSA-Studien), wie zum Beispiel die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU/PIRLS) oder Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Dr. Heike Wendt erklärt kurz zentrale Punkte zu LSA-Studien am IFS.

Ganz In Film

Dieser Film entstand im Rahmen des Projekts "Ganz In - Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW". Von 2009 bis 2018 unterstützte das Projekt Gymnasien in NRW bei der Umstellung in den Ganztag. Das übergreifende Ziel bestand darin, die Qualität der schulischen Abschlüsse zu verbessern und mehr Schülerinnen und Schülern die Chance auf das Abitur zu eröffnen. Insbesondere Schülerinnen und Schüler aus bildungsfernen Milieus sollten ihre Potenziale voll entwickeln können.

Kurze Einführung in das Lautlesetandem

Im Rahmen der Erforschung systematischer Leseförderung am IFS ist dieser kurze Clip zur Methode des Lautlesetandems entstanden. Diese Art der Leseförderung wird zum Beispiel im Deutschunterricht in der Grundschule eingesetzt.

Unterrichtsqualität und Lehrkraftkompetenz

Stanford Talk: A Bayesian Item Response Model

This invited talk for the mini-conference on Item Position Effects at the Stanford Graduate School of Education introduces an innovative approach to examine item position effects within a Bayesian Item Response Theory framework. Besides the presentation of the model and an explanation of its main features, the applicability to empirical data is demonstrated using data of PISA 2000. This talk is based on a paper that is available here: https://doi.org/10.3102/1076998620931016

Erklärfilm IGLU 2021

In diesem Erklärvideo stellen wir vor, was bei der Schulleistungsstudie IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung) passiert und warum sie so wichtig ist.

Erklärfilm zum Projekt LL digital

In diesem Erklärvideo stellen wir vor, was wir im Projekt "Digitale Medien in Lern- und Leistungssituationen: Lesekompetenz und Wortschatz im Fokus" (LL digital) untersucht und herausgefunden haben.

Presenting research: Stereotype threat in learning situations among language minority students?

Dr. Sabrina König presents her research paper on "Stereotype threat in learning situations? An investigation among language minority students".

Presenting research: Why short-term motivational assessments matter in math-intensive study programs

In this short clip, Dr. Daria Benden presents her research paper on "Students’ motivational trajectories and academic success in math-intensive study programs: Why short-term motivational assessments matter".

Vorstellung Projekt SPEAK (Bildungsforschungstagung 2023)

Vorstellung des BMBF-geförderten Projektes "SPrachliche Bildung gemeinsam mit GrundschulEn, FAmilien und pädagogischen FachKräften gestalten: Was wirkt?" (SPEAK) im Rahmen der Bildungsforschungstagung 2023.

The Simple View of Reading

Das Lesen ist eine der grundlegendsten Fähigkeiten, welche im Grundschulalter erlernt werden soll und bildet die Basis für das weitere eigenständige Lernen. In dem nachfolgenden Video wird die Theorie „The simple view of reading“ vorgestellt, die erläutert, wie das Lesenlernen funktioniert und wie vor allem auch Unterschiede innerhalb des Lesens entstehen können, was eine individuelle Leseförderung erst notwendig macht.

Stanford Talk: A Bayesian Item Response Model

This invited talk for the mini-conference on Item Position Effects at the Stanford Graduate School of Education introduces an innovative approach to examine item position effects within a Bayesian Item Response Theory framework. Besides the presentation of the model and an explanation of its main features, the applicability to empirical data is demonstrated using data of PISA 2000.

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