Prof. Dr. Wilfried Bos i.R.

Abgeschlossene Projekte:

• Schule digital – der Länderindikator (2015 - 2017)
• ICILS 2013 (2012 - 2015)
• International Computer and Information Literacy Study (IEA-Studie)
• IGLU-Transfer - Systematische Förderdiagnostik der Lesekompetenz in der Grundschule (2010 - 2014)
• P126 - Qualitätssicherung von zentralen Prüfungen in NRW (2008 - 2012)
• RBBsNRW: Regionale Bildungsbüros in NRW
• PARS - Panel Study at the Research School „Education and Capabilities“ in North Rhine-Westphalia
• NEPS - National Educational Panel Study (2009 - 2013)
• LUZI - Leistungsbeurteilung ohne Ziffernzeugnisse
• EERA-Spring-School
• Chancenspiegel (2010 - 2013)
• Ganz In – mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW (2009 - 2015)
• TREAT - Trends in Reading Assessments over Time (2009)
• UDiKom - Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte in Hinblick auf Verbesserung der Diagnosefähigkeit, Umgang mit Heterogenität und individuelle Förderung (2009 - 2010)
• SFC- Hauptschule - Förderung in der Schulsprache Deutsch im Rahmen der Qualitätsoffensive Hauptschule - Qualifizierung von Lehrkräften zu SprachFörderCoaches. Gefördert durch das Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW (2009 - 2011)
• ADDITION - A Dynamic Effective Knowledge Base for Quality in Education. Gefördert durch die European Science Foundation und die Deutsche Forschungsgemeinschaft (2009 - 2012)
• PIRLS 2011 - Progress in International Reading Literacy Study 2011 (2009 - 2013)
• TIMSS 2011 - Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) (2009 - 2013)
• Sit Do - Schulen im Team Dortmund: Unterrichtsentwicklung durch lokale Vernetzung in Dortmund. Eine Erweiterung des bereits seit 2007 in Duisburg und Essen erprobten Projekts (2009 - 2011)
• E&C - Graduate School of Education and Capabilities: Graduiertenschule aus der Excellenzinitiative, gefördert durch das Land NRW (2008 - 2013)
• LESELUX - PIRLS-Luxemburg-Erweiterung. Leseverständnis in Deutsch und Französisch in der sechsten Jahrgangsstufe (2008 - 2009)
• IEM - Implementierung und Evaluation der Methodenausbildung am Fachbereich 12 der Universität Dortmund. (2007 - 2013)
• SiTe - Schulen im Team: Unterrichtsentwicklung durch lokale Vernetzung in Duisburg und Essen. Ein Projekt in Zusammenarbeit mit der Stiftung Mercator. (2007 - 2010)
• KESS8 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern - Jahrgangsstufe 8 (KESS 8). (2007 - 2008)
• BK2.NRW - Wissenschaftliche Begleitung und Unterstützung des JOBSTARTER-Projekts „BK2.NRW" zur Umsetzung der BKAZVO in Nordrhein-Westfalen. (2007 - 2008)
• AR - Mitglied des "Aktionsrat Bildung" (AR). (2006 - 2011)
• EPSS: Entwicklung und Pilotierung eines schulbezogenen Sozialindex in NRW (2006 - 2008)
• PIRLS-B (2006) - PIRLS Belgien (Deutschsprachige Gemeinschaft) 2006. (2006 - 2008)
• IGLU-E 2006 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung. Erweiterung um Ortographie und Hintergrundfragen. (2006 - 2008)
• TIMSS 2007 - Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) - National Research Coordinator. (2006 - 2008)
• PIRLS-L (2006) - IRLS Luxemburg 2006. (2005 - 2007)
• KESS7 - KESS - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7. (2005 - 2006)
• PIRLS/IGLU 2006 - Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement - National Research Coordinator (Internationale Grundschul Lese Untersuchung, IGLU) (2004 - 2008)
• KESS4 - KESS - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 4. (2002 - 2005)
• PIRLS/IGLU 2001 - Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement - National Research Coordinator (Internationale Grundschul Lese Untersuchung, IGLU). (2000 - 2004)
• BIQUA - Unterrichtsverlauf und Lernerfolg im Physikunterricht. Projekt im DFG-Schwerpunktprogramm "Bildungsqualität von Schule. (gemeinsame wissenschaftliche Leitung mit H.E. Fischer). (2000 - 2002)
• IGLU-E 2001 - Internationale Grundschul Lese Untersuchung Erweiterung um Mathematik, Ortographie und Naturwissenschaften - IGLU-E (gemeinsame wissenschaftliche Leitung mit Manfred Prenzel, Renate Valtin, Gerd Walther). (2000 - 2004)
• EBI - "Beanspruchung von Lehrern und Schülern durch das Gymnasium" im Auftrag der GEW, Landesverband Thüringen (gemeinsame wissenschaftliche Leitung mit Horst Weishaupt). (1998 - 1999)
• SAW - Schools Around the World (representative member of the international steering committee). (1997 - 1998)
• TIMSS/III - Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) - Verantwortlicher Projektleiter TIMSS/III-Germany am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin. (1997 - 1998)
• Mitarbeiter beim Projekt "Erarbeitung von Instrumenten der externen und internen Erfolgskontrolle des Vereins Weiterbildung Hamburg e.V." im Auftrag der Freien und Hansestadt Hamburg (Leiter: Prof. Dr. P. Faulstich). (1996 - 1997)
• Wissenschaftliche Leitung der Begleitforschung: "Online-Publishing-Programme des Waxmann Verlages" unter besonderer Berücksichtigung von "Education im WWW". (1995 - 1997)
• Gemeinsame wissenschaftliche Leitung (mit Dr. E. Arnold, Dr. M. Koch, Dr. H. Ch. Koller und S. Leutner-Ramme) des Projekts "Hochschuldidaktik". (1993 - 1995)
• Wissenschaftliche Leitung des Projekts der Volkswagen-Stiftung "Schulbuchanalyse VR China - Sozialisationsziele im Wandel der Sprachlehrbücher von 1963 bis zu Beginn der 90er Jahre". (1993 - 1997)
• Mitarbeiter beim Projekt des Senats der Freien und Hansestadt Hamburg "Öffentliches Grün" (Leiter: Prof. H.-J. Krause, Universität Hamburg). (1992 - 1995)
• Mitarbeiter beim Projekt der Volkswagenstiftung "Schulbuchanalyse Volksrepublik China" (Leiter: Prof. Dr. G. A. Straka, Universität Bremen). (1985 - 1987)

• Bos, W., Lorenz, R., Endberg, M., Eickelmann, B., Grafe, S., Vahrenhold, J. (Hrsg.). (2017). Schule digital - der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e. V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung). (2017). Bildung 2030 - veränderte Welt. Fragen an die Bildungspolitik. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e. V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung, Blossfeld, H.-P., Daniel, H.-D. Hannover, B., Köller, O., Lenzen, D., Roßbach, H.-G., Seidel, T., Tippelt, R., Wößmann, L.). (2016). Integration durch Bildung. Migranten und Flüchtlinge in Deutschland. Münster: Waxmann.
• Wendt, H., Bos, W., Selter, C., Köller, O., Schwippert, K., Kasper, D. (2016). TIMMS 2015 - Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Wendt, H., Bos, W., Tarelli, I., Vaskova, A. & Walzebug, A. (Hrsg.). (2016). Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente und Arbeit mit den Datensätzen. Münster: Waxmann.
• Otto, J., Migas, K., Austermann, N. & Bos, W. (Hrsg.). (2016). Integration neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher ohne Deutschkenntnisse. Möglichkeiten, herausforderungen und Perpektiven. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Lorenz, R., Endberg, M., Eickelmann, B., Kammerl, R., Welling, S. (Hrsg.). (2016). Schule digital - der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe 1 im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich. Münster: Waxmann.
• Eickelmann, B., Gerick, J., Drossel, K. & Bos, W. (Hrsg. ). (2015). ICILS 2013 – Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen. Waxmann: Münster.
• Bos, W., Lorenz, R., Endberg, M., Schaumburg, H., Schulz-Zander, R. & Senkbeil, M. (Hrsg.). (2015). Schule digital – der Länderindikator 2015. Vertiefende Analysen zur schulischen Nutzung digitaler Medien im Bundesländervergleich. Münster: Waxmann.
• Manitius, V., Hermstein, B., Berkemeyer, N. & Bos, W. (Hrsg.). (2015). Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen. Münster: Waxmann.
• Wendt, H., Stubbe, T. C., Schwippert, K. & Bos, W. (Hrsg.). (2015). IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011. Münster: Waxmann.
• Wendt, H. & Bos, W. (Hrsg.). (2015). Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt Ganz In. Münster: Waxmann.
• Berkemeyer, N., Bos, W., Järvinen, H., Manitius, V. & van Holt, N. (Hrsg.). (2015). Netzwerkbasierte Unterrichtsentwicklung. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt >Schulen im Team<. Münster: Waxmann.
• Berkemeyer, N., Berkemeyer, J., Bos, W., Hillebrand, A., Kopp, K., Manitius, V. & Schilling, M. (Hrsg.). (2015). Das Thüringer Bildungssystem im Spiegel zentraler Indikatoren. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung). (2015). Bildung. Mehr als Fachlichkeit. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Eickelmann, B., Gerick, J., Goldhammer, F., Schaumburg, H., Schwippert, K., Senkbeil, M., Schulz-Zander, R. & Wendt, H. (2014). ICILS 2013 – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Strietholt, R., Bos, W., Gustafsson, J.-E. & Rosén, M. (Hrsg.). (2014). Educational Policy Evaluation Through International Comparative Assessments. Münster: Waxmann.
• Eickelmann, B., Lorenz, R., Vennemann, M., Gerick, J. & Bos, W. (Hrsg.). (2014). Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Münster: Waxmann.
• Beutel, S.-I., Bos, W. & Porsch, R. (Hrsg.). (2013). Lernen in Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann.
• Creemers, B., Kyriakides, L., Panayiotou, A., Bos, W., Holtappels, H. G. & Pfeifer, M., Vennemann, M., Wendt, H., Scharenberg, K., et al. (2013). Establishing a knowledge base for quality in education: Testing a dynamic theory for education. Handbook on designing evidence-based strategies and actions to promote quality in education. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung). (2013). Qualitätssicherung an Hochschulen: von der Akkreditierung zur Auditierung. Münster: Waxmann.
• McElvany, N., Gebauer, M. M., Bos, W. & Holtappels, H.-G. (Hrsg.). (2013). Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd 17. Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim: Juventa.
• Bos, W., Wendt, H., Köller, O. & Selter, C. (Hrsg.). (2012). TIMSS 2011 - Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Tarelli, I., Bremerich-Vos, A. & Schwippert, K. (Hrsg.). (2012). IGLU 2011 - Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung). (2012). Internationalisierung der Hochschulen. Eine institutionelle Gesamtstrategie. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung). (2012). Professionalisierung in der Frühpädagogik. Qualifikationsniveau und -bedingungen des Personals in Kindertagesstätten. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2011). Gemeinsames Kernabitur. Zur Sicherung von nationalen Bildungsstandards und fairem Hochschulzugang - Gutachten. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Goy, M., Howie, S. J., Kupari, P. & Wendt, H. (Hrsg.). (2011). Rasch measurement in educational contexts. Special issue 2: Applications of Rasch measurement in large-scale assessments. Educational Research and Evaluation, 17 (6). S. 413-417.
• Howie, S. J., Kupari, P., Goy, M., Wendt, H. & Bos, W. (Hrsg.). (2011). Rasch measurement in educational contexts. Special issue 1: Rasch modeling in educational testing. Educational Research and Evaluation, 17 (5). S. 301-306.
• Frahm, S., Goy, M., Kowalski, K., Sixt, M., Strietholt, R., Blatt, I., Bos, W. und Kanders, M. (2011). Transition and development from lower secondary to upper secondary school (Wege durch die Sekundarstufe I und Übergänge in die Sekundarstufe II). ZFE Sonderheft 14-2011 (Education as a Lifelong Process. The German National Educational Panel Study (NEPS)). S. 217 – 232.
• Müller, S., Pietsch, M. & Bos, W. (Hrsg.). (2011). Schulinspektion in Deutschland. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2011). Bildungsreform: 2000 - 2010 - 2020 - Jahresgutachten 2011. München: VS Verlag.
• Bos, W. & Gröhlich, C. (Hrsg.). (2010). KESS 8 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 8. (HANSE – Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen, Band 6). Münster: Waxmann.
• Bos, W., Gröhlich, C., Dudas, D.-F., Guill, K. & Scharenberg, K. (2010). KESS 8 –
• Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster: Waxmann. (HANSE – Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen, Bd. 7).
• Bos, W., Klieme, E. & Köller, O. (Hrsg.). (2010). Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Festschrift für Jürgen Baumert. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.–H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Tarelli, I. & Valtin, R. (Hrsg.). (2010). IGLU 2006 – die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Strietholt, R., Goy, M., Stubbe T. C., Tarelli, I. & Hornberg, S. (Hrsg.). (2010). IGLU 2006 – Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster: Waxmann.
• vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2010). Bildungsautonomie: Zwischen Regulierung und Eigenverantwortung – Jahresgutachten 2010. München: VS Verlag.
• vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2010).Bildungsautonomie: Zwischen Regulierung und Eigenverantwortung – die Bundesländer im Vergleich. Expertenrating der Schul- und Hochschulgesetze der Länder zum Jahresgutachten 2010. München: VS Verlag.
• Bos, W., Bonsen, M. & Gröhlich, C. (Hrsg.). (2009). KESS 7 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7. Münster: Waxmann. (HANSE – Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen, Bd. 5).
• Bos, W., Bonsen, M., Gröhlich, C., Guill, K. & Scharenberg, K. (2009). KESS 7 – Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster: Waxmann. (HANSE – Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen, Bd. 4).
• Berg, C., Bos, W., Hornberg, S., Kühn, P., Martin, R., Reding, P., Stubbe, T. & Valtin, R. (2009). LESELUX - Lesekompetenzen Luxemburger Schülerinnen und Schüler auf dem Prüfstand. PIRLS-Zusatzstudie Deutsch/Französisch 2008. Münster: Waxmann.
• vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2009). Geschlechterdifferenzen im Bildungssystem – die Bundesländer im Vergleich. Fakten und Daten zum Jahresgutachten 2009. München: VS Verlag.
• vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2009). Geschlechterdifferenzen im Bildungssystem - Jahresgutachten 2009. München: VS Verlag.
• Bos, W., Bonsen, M., Kummer, N., Lintorf, K. & Frey, K. (Hrsg.). (2009). TIMSS 2007 – Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Bonsen, M., Baumert, J., Prenzel, M., Selter, C. & Walther, G. (Hrsg.). (2008). TIMSS 2007 – Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.–H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (Hrsg.). (2008). IGLU-E 2006. – Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Dedering, K. & Müller, S. (2008). Schulische Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen - Konzepte, erste Erfahrungen Perspektiven. Köln: Wolters Kluwer.
• vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2008). Bildungsrisiken und –chancen im Globalisierungsprozess – Jahresgutachten 2008. Wiesbaden: VS Verlag.
• Böttcher, W., Bos, W., Döbert, H. & Holtappels, H.-G. (Hrsg.). (2008). Bildungsmonitoring und Bildungscontrolling in nationaler und internationaler Perspektive. Dokumentation zur Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB). Münster: Waxmann.
• Bos, W., Sereni, S. & Stubbe, T. (Hrsg.). (2008).IGLU Belgien – Lese- und Orthografiekompetenzen von Grundschulkindern in der deutschsprachigen Gemeinschaft. Münster: Waxmann.
• Berg, C., Bos, W., Hornberg, S., Kühn, P., Reding, P. & Valtin, R. (2007). Lesekompetenzen Luxemburgischer Schülerinnen und Schüler auf dem Prüfstand – Ergebnisse, Analysen und Perspektiven zu PIRLS 2006. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-V., Schwippert, K. & Valtin, R. (2007). IGLU 2006 – Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• vbw - Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. (Hrsg.). (Bos, W., Mitglied des Aktionsrats Bildung) (2007). Bildungsgerechtigkeit. Jahresgutachten 2007. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bos, W. & Pietsch, M. (Hrsg.). (2006). KESS 4 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 4 in Hamburger Grundschulen (HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen, Bd. 1). Münster: Waxmann.
• Bos, W., Gröhlich, C. & Pietsch, M. (Hrsg.). (2006). KESS 4 - Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen (HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen, Bd. 2). Münster: Waxmann  [dazugehörig: Bos, W. & Pietsch, M. (2005). KESS 4. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern Jahrgangstufe 4. Hamburg: Behörde für Bildung und Sport.]
• Bos, W., Holtappels, H.-G., Pfeiffer, H., Rolff, H.-G. & Schulz-Zander, R. (Hrsg.). (2006). Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd. 14. Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim: Juventa.
• Bos, W. & Pietsch, M. (Hrsg.). (2005). KESS 4. Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern Jahrgangsstufe 4. Hamburg: Behörde für Bildung und Sport.
• Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Valtin, R. & Walther, G. (Hrsg.). (2005). IGLU. Vertiefende Analyse zu Leseverständnis, Rahmenbedingungen und Zusatzstudien. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Valtin, R., Voss, A. & Walther, G. (Hrsg.) (2005). [Unter Mitarbeit von Irmela Buddeberg, Solveig Gneckow, Uwe Hügle, Kerstin Kowalski]. IGLU – Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster: Waxmann.
• OECD (Hrsg.). (Bos, W., Mitglied der internationalen Arbeitsgruppe). (2004). What Makes School Systems Perform? Seeing School Systems Through the Prism of PISA. Paris: OECD.
• Bos, W., Lankes, E.-M., Plaßmeier, N. & Schwippert, K. (Hrsg.). (2004). Heterogenität. Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Valtin, R. & Walther, G. (Hrsg.). (2004). IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Arbeitsgruppe Internationale Vergleichsstudie (Bos, W., Mitglied der Arbeitsgruppe). (2003). Vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Staaten. Kanada, England, Finnland, Frankreich, Niederlande, Schweden (Bildungsreformen, Bd. 2) (hrsg. vom Bundesministerium für Bildung und Forschung). Bonn: BMBF.
• Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M., Schwippert, K., Walther, G. & Valtin, R. (Hrsg.). (2003). Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Böhm-Kasper, O., Bos, W., Körner, S.C. & Weishaupt, H. (2001). Sind 12 Schuljahre stressiger? Belastung und Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium. Weinheim: Juventa [dazugehörig: Böhm-Kasper, O., Bos, W., Jaeckel, S. & Weishaupt, H. (Hrsg.). (2000). Skalenhandbuch zur Belastung von Schülern und Lehrern. Das Erfurter Belastungs-Inventar (EBI) (Erfurter Materialien und Berichte zur Entwicklung des Bildungswesens, Bd. 2). Erfurt: Pädagogische Hochschule].
• Rolff, H.-G., Bos, W., Klemm, K., Pfeiffer, H. & Schulz-Zander, R. (Hrsg). (2000). Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd. 11 Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim: Juventa.
• Baumert, J., Bos, W. & Lehmann, R. (Hrsg.). (2000). TIMSS/III - Dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie - Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. Bd. 2: Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe. Opladen: Leske + Budrich.
• Baumert, J., Bos, W. & Lehmann, R. (Hrsg.). (2000). TIMSS/III - Dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie - Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. Bd. 1: Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit. Opladen: Leske + Budrich.
• Baumert, J., Bos, W., Klieme, E., Lehmann, R., Lehrke, M., Hosenfeld, I., Neubrand, J. & Watermann, R. (Hrsg.). (1999). Testaufgaben zu TIMSS/III. Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundbildung und voruniversitäre Mathematik und Physik der Abschlussklassen der Sekundarstufe II. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
• Bos, W. & Tarnai, Ch. (Hrsg.). (1999). International Journal of Educational Research: Special Issue: Content Analysis in Educational Research, 31 (8).
• Baumert, J., Bos, W. & Watermann, R. (1998, 1999²). TIMSS/III: Schülerleistungen in Mathematik und den Naturwissenschaften am Ende der Sekundarstufe II im internationalen Vergleich. Zusammenfassung deskriptiver Ergebnisse. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
• Arnold, E., Bos, W., Koch, M., Koller, H.-Ch. & Leutner-Ramme, S. (1997). Lehren lernen. Ergebnisse aus einem Projekt zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus. Münster: Waxmann [dazugehörig: Arnold, E., Bos, W., Koch, M., Koller, H.-Ch. & Leutner-Ramme, S. (1997). Lehren lernen. Ergebnisse aus einem Projekt zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus. Materialienband. Münster: ISF].
• Wittern, J., Bos, W., Krause, H.-J., & Wiedenroth-Rösler, H. (1997). Naherholungsgebiete Hamburgs. Ergebnisse einer Besucherbefragung zur Planung freizeitpädagogisch relevanter städtischer Grünflächen (Politikberatung Nr. 2). Münster: Waxmann [dazugehörig: Krause, H.-J., Bos, W., Wiedenroth-Rösler, H. & Wittern, J. (1994). Naherholungsgebiete Hamburgs. Materialienband. Münster: ISF].
• Bos, W. & Krüger-Potratz, M. (Hrsg.). (1997). Nationale Bildungspolitik in weltgesellschaftlicher Perspektive. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (Themenheft). Vol. 3, Nr.2. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Krüger-Potratz, M. & Bos, W. (Hrsg.). (1997). Bildung in Europa. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft(Themenheft). Vol. 3, Nr. 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bos, W. & Tarnai, Ch. (Hrsg.). (1996). Ergebnisse qualitativer und quantitativer empirischer pädagogischer Forschung. Münster: Waxmann.
• Bos, W. & Tarnai, Ch. (Hrsg.). (1996, 1998²). Computerunterstützte Inhaltsanalyse in den Empirischen Sozialwissenschaften. Theorie - Anwendung - Software. Münster: Waxmann.
• Bos, W. & Lehmann, R.H. (Hrsg.). (1995). Reflections on Educational Achievement. Papers in Honour of T. Neville Postlethwaite to Mark the Occasion of his Retirement from his Chair in Comparative Education at the University of Hamburg. Münster: Waxmann [Das erste Buch aus dem Bereich Erziehungswissenschaft, das auch im World Wide Web (Internet) publiziert wird: www.waxmann.com].
• Bos, W. (Hrsg.). (1995). Themenheft: Bildung in Europa. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft(Themenheft). Vol. 1, Nr.1. VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Bos, W. (Hrsg.). (1995). Bildung in Europa. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft(Themenheft). Vol. 1, Nr.2. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Krause, H.-J., Bos, W., Wiedenroth-Rösler, H. & Wittern, J. (1995). Parks in Hamburg. Ergebnisse einer Besucherbefragung zur Planung freizeitpädagogisch relevanter städtischer Grünflächen (Politikberatung Nr. 1). Münster/New York: Waxmann [dazugehörig: Krause, H.-J., Bos, W., Wiedenroth-Rösler, H. & Wittern, J. (1994). Parks in Hamburg. Materialienband. Münster: ISF].
• Krause, H.-J., Bos, W., Wiedenroth-Rösler, H. & Wittern, J. (1994). Kinderspielplätze in Hamburg. [Materialienband. Münster: ISF.].
• Schleicher, K. & Bos, W. (Hrsg.). (1994). Realisierung der Bildung in Europa. Europäisches Bewusstsein trotz kultureller Identität? Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
• Tarnai, Ch. & Bos, W. (1990). Was Studierende der Pädagogik unter Emanzipation verstehen. Münster: ISF.
• Bos, W. & Tarnai, Ch. (Hrsg.). (1989). Angewandte Inhaltsanalyse in Empirischer Pädagogik und Psychologie. Münster: Waxmann.
• Bos, W. (1988). Lehrmaterialien für die Muttersprache ethnischer Minoritäten. Eine vergleichende Inhaltsanalyse von Chinesischbüchern für Auslandschinesen. Münster: Waxmann.
• Bos, W. & Straka, G. A. (1987). Was Maos Erben in der Schule lernen. Ergebnisse einer vergleichenden Inhaltsanalyse von Grundschultextbüchern der VR China. Münster: Waxmann.
• Bos, W. & Chang, H. J. (1986, 1987²). Chinesisch. Lehr- und Arbeitsmaterialien. Münster: Deutsch-Chinesischer Kulturverein [dazugehörig: Bos, W. & Chang, H.J. (1986, 1987²). Chinesisch. Lehr- und Arbeitsmaterialien. Lektionen 1 bis 24 (Tonträger: 60 Minuten). Münster: Deutsch-Chinesischer Kulturverein.].

• Schulmanagement - Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Heft 2/11. [W. Bos Mitglied des Fachlichen Beirats]. Cornelsen Verlag.
• ZfE - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Heft 2/06. Schwerpunkt: Säkularisierung und Bildung [W. Bos Mitglied des Beirates]. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• ZfE - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Heft 12/09. Schwerpunkt: Bildungsentscheidungen [W. Bos Mitglied des Beirates]. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• ZfE - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Heft 14/11. Schwerpunkt: Education as a Lifelong Process - The German National Educational Panel Study (NEPS) [W. Bos Mitglied des Beirates]. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Large-scale Assessments in Education. An IEA-ETS Research Institute Journal [W. Bos Mitherausgeber]. Springer Open.
• Bos, W., Krüger-Potratz, M. [Koordinierende Herausgeber der Zeitschrift 1995-2006, ab 2007 Mitherausgeber], Henze, J., Hornberg, S., Kopp, B. v., Schwippert, K., Waterkamp, D., Weber, P. [und die/der jeweilige Vorsitzende der Kommission für Vergleichende Erziehungswissenschaft in der deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft] (Eds.). Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann [Im Internetverfügbar unter:
• http://www.waxmann.com].

International:

• Bos, W., Goy, M., Howie, S. J., Kupari, P. & Wendt, H. (Eds.). (2011). Rasch measurement in educational contexts. Special issue 2: Applications of Rasch measurement in large-scale assessments. Educational Research and Evaluation, 17 (6). S. 413 - 417.
• Howie, S. J., Kupari, P. Goy, M., Wendt, H. & Bos, W. (Eds.). (2011). Rasch measurement in educational contexts. Special issue 1: Rasch modeling in educational testing. Educational Research and Evaluation, 17 (5). S. 301 - 306.
• Bos, W. & Gräsel, C. (Executive Editors). (2009). Journal of Educational Research Online / Journal für Bildungsforschung Online. http://www.j-e-r-o.com.
• Bos, W. & Gröhlich, C. (Eds.). (2009). Journal of Educational Research Online / Journal für Bildungsforschung Online 1 (1). Special Issue: Longitudinal Assessments and Panel Studies in Educational Research. http://www.j-e-r-o.com.
• Bos, W. & Tarnai, Ch. (Eds.). (1999). International Journal of Educational Research: Special Issue: Content Analysis in Educational Research, 31 (8).

Wendt, H. & Bos, W. (Hrsg) Ganz In- Materialien für die Praxis. Münster: Waxmann

• Band 10: Thürmann, E., Krabbe, H., Platz, U.,Schuhmacher, M. (2017). Sprachbildung als Aufgabe aller Fächer und Lernbereiche. Erfahrungen mit Sprachberatung an Ganz- In-Gymnasien.   
• Band 9: Beutel, S.-I., Glesemann, B., Wehe, I., Burghoff, M. & Stebner, F. (2015). Selbstständigkeit fördern, Verständigung ermöglichen, Lernwege begleiten. Erste Ergebnisse des Teilprojekts "Individuell fördern im Ganztag - Vielfältige Zugänge zum Lernen schaffen".
• Band 8: Ferencik-Lehmkuhl, D., Schwinning, S. & Bremerich-Vos, A. (2015). Schreiben und Lesen fördern. Vorschläge zur Praxis des Deutschunterrichts
• Band 7: Ritter, M., Florian & M. Lewandowska, Z. (2015). Materialien für den Englischunterricht.
• Band 6: Kahnert, J., Hoeft, M., Neuber, K., Lorenz, R. Gerick, J., Jarsinski, S. & Schwanenberg, J. (2015). Einführung des gebundenen Ganztags an Gymnasien.
• Band 5: Krabbe, H., Zander, S. & Fischer, H. E. (2015). Lernprozessorientierte Gestaltung von Physikunterricht. Materialien zur Lehrerfortbildung.
• Band 4: Hußmann, S., Bronner, I., Lübke, J. & Thiel-Schneider, A. (2015). Mathematikunterricht im Ganztag. Lösungsansätze für einen diagnosegeleiteten und differenzierenden Unterricht.
• Band 3: Sumfleth, E., Emden, M. & Koenen, J. (2015). Chemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung.
• Band 2: Stebner, F., Schiffhauer, S., Schmeck, A., Schuster, C., Leutner, D. & Wirth, J. (2015). Selbstreguliertes Lernen in den Naturwissenschaften. Praxismaterial für die 5. und 6. Jahrgangsstufe.
• Band 1: Schwanenberg, J., Hoeft, M. & Burghoff, M. (2015). Einführung des gebundenen Ganztags an Gymnasien. Praxistipps für Schulleitungen.

Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung

• Band 1: McElvany, N., Bos, W., Holtappels, H. G., Hasselhorn, J., Ohle, A. (Hrsg.). (2017). Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse - Aktuelle Befunde und Perspektiven für die Empirische Bildungsforschung.

IFS-Bildungsdialoge

• Band 1: McElvany, N., Jungermann, A., Bos, W., Holtappels, H. G. (Hrsg.) (2017). Ankommen in der Schule - Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung.

Berkemeyer, N., Bos, W. & Kuper, H. (Hrsg.). Netzwerke im Bildungsbereich. Münster: Waxmann.

• Band 7: Berkemeyer, N., Bos, W., Järvinen, H., Manitius, V., van Holt, N. (2015). Netzwerkbasierte Unterrichtsentwicklung.
• Band 6: Otto, J., Sendzik, N., Järvinen, H., Berkemeyer, N., Bos, W. (2015). Kommunales Netzwerkmanagement.
• Band 3: Berkemeyer, N., Bos, W. & Kuper, H. (2010). Schulreform durch Vernetzung.
• Band 1: Berkemeyer, N., Bos, W., Manitius, V. & Müthing, K. (2008). Unterrichtsentwicklung in Netzwerken.

Jahrbuch der Schulentwicklung – Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim/ München: Juventa.

• Band 19: Strietholt, R., Bos, W., Holtappels, H. G., McElvany, N. (2016).
• Band 18: Holtappels, H. G., Willems, A. S., Pfeifer, M., Bos, W., McElvany, N. (2014).
• Band 17: McElvany, N., Gebauer, M., Bos, W. & Holtappels, Holtappels, H. G. (2013) (Hrsg.).
• Band 16: Berkemeyer, N., Bos, W., Holtappels, H. G., Schulz-Zander, R. (2010) (Hrsg.)
• Band 15: Bos, W., Holtappels, H. G., Pfeiffer, H., Rolff, H.-G. & Schulz-Zander, R. (2008) (Hrsg.).
• Band 14: Bos, W., Holtappels, H.-G., Pfeiffer, H., Rolff, H.-G. & Schulz-Zander, R. (2006) (Hrsg.).
• Band 11: Rolff, H.-G., Bos, W., Klemm, K., Pfeiffer, H. & Schultz-Zander, R. (Hrsg.). (2000).

Bos, W., Becker, R., Ditton, H., Klieme, E., Lehmann, R., Rauschenbach, T., Rossbach, H.-G., Schwippert, K., Tarnai, C., Tippelt, R., Watermann, R., Weishaupt, H. & Zinnecker. J. (Hrsg.). Empirische Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann.Band 44. Wyss, C. (2013). Unterricht und Reflexion.

• Band 64: Helm. C. (2017). Lernen in Offenen und Traditionellen UnterrichtsSettings (LOTUS).
• Band 63: Stancel-Piatak, A. S. (2017). Effektivität des Schulsystems beim Abbau sozialer Ungleichheit.
• Band 62: Schwelle, V. (2016). Lernen mit (un-)ähnlichen Beispielen.
• Band 61: Ledergerber, C. (2015). Unterrichtskommunikation und motivational-emotionale Aspekte des Lernens.
• Band 60: Kühne, S. (2015). Zur Rekonstruktion schulischer Bildungsverläufe.
• Band 59: Drossel, K. (2015). Motivationale Bedingungen von Lehrerkooperation.
• Band 58: Schwanenberg, J. (2015). Elterliches Engagement im schulischen Kontext.
• Band 57: Salzmann, P. (2015). Lernen durch kollegiales Feedback.
• Band 56: Walzebug, A. (2015). Sprachlich bedingte soziale Ungleichheit.
• Band 55: Meier, S. (2015). Kompetenzen von Lehrkräften.
• Band 54: Buddeberg, M. (2014). Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung.
• Band 53: Müller, S. (2014). Data Rich, Information Poor?.
• Band 52: Gerick, J. (2014). Führung und Gesundheit in der Organisation Schule.
• Band 51: Kocher, M. (2014). Selbstwirksamkeit und Unterrichtsqualität.
• Band 50: Brodhäcker, S. (2014). Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum.
• Band 49: Hillebrand, A. (2014). Selektion im Gymnasium.
• Band 48: Heyne, N. (2014). Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen.
• Band 47: Kahnert, J. (2014). Das Zentralabitur im Fach Mathematik.
• Band 46: Paasch, D. (2014). Familiäre Lebensbedingungen und Schulerfolg.
• Band 45: Bürgermeister, A. (2014). Leistungsbeurteilung im Mathematikunterricht.
• Band 44: Wyss, C. (2013). Unterricht und Reflexion.
• Band 43: Jordan, A. K. (2014). Empirische Validierung eines Kompetenzmodells für das Fach Musik.
• Band 42: Lorenz, R. (2013). Das Zentralabitur im Kontext der Bildungsgerechtigkeit.
• Band 41: Kruger, S. (2013). Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen.
• Band 40: Munser-Kiefer, M. (2014). Leseförderung im Leseteam in der Grundschule.
• Band 39: Frey, K. A. (2013). Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule.
• Band 38: Prasse, D. (2012). Bedingungen innovativen Handelns in Schulen. Funktion und Interaktion von Innovationsbereitschaft, Innovationsklima und Akteursnetzwerken am Beispiel der IKT-Integration an Schulen.
• Band 37: Guill, K. (2012). Nachhilfeunterricht. Individuelle, familiäre und schulische Prädiktoren.
• Band 36: Scharenberg, K. (2012). Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung. Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie.
• Band 35: Karst, K. (2012). Kompetenzmodellierung des diagnostischen Urteils von Grundschullehrern.
• Band 34: Waldis, M. (2012). Interesse an Mathematik. Zum Einfluss des Unterrichts auf das Interesse von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I.
• Band 33: Gröhlich, C. (2012). Bildungsqualität. Strukturen und Prozesse in Schule und Unterricht und ihre Bedeutung für den Kompetenzerwerb.
• Band 32: Kratzmann, J. (2011). Türkische Familien beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Einschulungsentscheidungen in der Migrationssituation.
• Band 31: Koch, U. (2011). Verstehen Lehrkräfte Rückmeldungen aus Vergleichsarbeiten? Datenkompetenz von Lehrkräften und die Nutzung von Ergebnisrückmeldungen aus Vergleichsarbeiten.
• Band 30: Willems, A. (2011). Bedingungen des situationalen Interesses im Mathematikunterricht. Eine mehrebenenanalytische Perspektive.
• Band 29: Gröschner, A. (2011). Innovation als Lernaufgabe. Eine quantitativ-qualitative Studie zur Erfassung und Umsetzung von Innovationskompetenz in der Lehrerbildung.
• Band 28: Kurth-Buchholz, E. (2011). Schülermitbestimmung aus Sicht von Schülern und Lehrern. Eine vergleichende Untersuchung an Gymnasien in Brandenburg und Nordrhein-Westfalen.
• Band 27: Gerecht, M. (2010). Schul- und Unterrichtsqualität und ihre erzieherischen Wirkungen. Eine Sekundäranalyse auf der Grundlage der Pädagogischen Entwicklungsbilanzen.
• Band 26: Kullmann, H. (2010). Lehrerkooperation. Ausprägungen und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien.
• Band 25: Porsch, R. (2010). Schreibkompetenzvermittlung im Englischunterricht in der Sekundarstufe I. Empirische Analysen zu Leistungen, Einstellungen, Unterrichtsmethoden und Zusammenhängen von Leistungen in der Mutter- und Fremdsprache.
• Band 24: Frey, H. (2010). Lesekompetenz verbessern? Lesestrategien und Bewusstmachungsverfahren nutzen.
• Band 23: Pfuhl, N. (2010). Untersuchung zur Bestimmung von typischen Merkmalen des Image von Studienfächern.
• Band 22. Hosenfeld, A. (2010). Führt Unterrichtsrückmeldung zu Unterrichtsentwicklung? Die Wirkung von videographischer und schriftlicher Rückmeldung bei Lehrkräften der vierten Jahrgangsstufe.
• Band 21: Fuchs-Rechlin, K. (2010). „Und es bewegt sich doch…!“. Untersuchungen zum professionellen Selbstverständnis von Pädagoginnen und Pädagogen.
• Band 20: Krätzschmar, M. (2010). Selbstkonzepte in altersgemischten Lerngruppen. Eine Längsschnittstudie mit Kontrollgruppen in der Sekundarstufe.
• Band 19: Eickelmann, B. (2009). Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung.
• Band 18: Pachner, A. (2009). Entwicklung und Förderung von selbst gesteuertem Lernen in Blended-Learning-Umgebungen. Eine Interventionsstudie zum Vergleich von Lernstrategietraining und Lerntagebuch.
• Band 17: Pohlmann, S. (2009). Der Übergang am Ende der Grundschulzeit. Zur Formation der Übergangsempfehlung aus der Sicht der Lehrkräfte.
• Band 16: Heise, M. (2009). Informelles Lernen von Lehrkräften. Ein Angebots-Nutzungs-Ansatz.
• Band 15: Krammer, K. (2009). Individuelle Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen. Eine videobasierte Analyse des Unterstützungsverhaltens von Lehrpersonen im Mathematikunterricht.
• Band 14: Stubbe, T. C. (2009). Bildungsentscheidungen und sekundäre Herkunftseffekte. Soziale Disparitäten bei Hamburger Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I.
• Band 13: Leuchter, M. (2009). Die Rolle der Lehrperson bei der Aufgabenbearbeitung. Unterrichtsbezogene Kognitionen von Lehrpersonen.
• Band 12: Kobarg, M. (2009). Unterstützung unterrichtlicher Lernprozesse aus zwei Perspektiven. Eine Gegenüberstellung.
• Band 11: Diedrich, M. (2008). Demokratische Schulkultur. Messung und Effekte.
• Band 10: Schwindt, K. (2008). Lehrpersonen betrachten Unterricht. Kriterien für die kompetente Unterrichtswahrnehmung.
• Band 9: Eckhardt, A. (2008). Sprache als Barriere für den schulischen Erfolg. Potenzielle Schwierigkeiten beim Erwerb schulbezogener Sprache für Kinder mit Migrationshintergrund.
• Band 8: Göbel, K. (2007). Qualität im interkulturellen Englischunterricht – eine Viedeostudie.
• Band 7: Harazd, B. (2007). Die Bildungsentscheidung zur Anlehnung der Schulempfehlung am Ende der Grundschulzeit.
• Band 6: Sprütten, F. (2007). Rahmenbedingungen naturwissenschaftlichen Lernens in der Sekundarstufe I. Eine empirische Studie auf schulsystemischer und einzelschulischer Ebene.
• Band 5: Gärtner, H. (2007). Unterrichtsmonitoring. Evaluation eines videobasierten Qualitätszirkels zur Unterrichtsentwicklung.
• Band 4: Neumann, A. (2007). Briefe schreiben in Klasse 9 und 11. Beurteilungskriterien, Messungen, Textstrukturen und Schülerleistungen.
• Band 3: Janke, N. (2006). Soziales Klima an Schulen aus Lehrer-, Schulleiter- und Schülerperspektive. Eine Sekundäranalyse der Studie "Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern – Jahrgangsstufe 4 (KESS 4)".
• Band 2: Schuchart, C. (2006). Orientierungsstufe und Bildungschancen. Eine Evaluationsstudie.
• Band 1: Voss, A. (2006). Print- und Hypertextlesekompetenzen im Vergleich. Eine Untersuchung von Leistungsdaten aus der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) und der Ergänzungsstudie Lesen am Computer (LaC).

 Bos, W., Krause, H.-J. & Wittern J. (Hrsg.). Politikberatung. Münster: Waxmann.

• Band 3: Bos, W., Krause, H.-J. & Wittern, J. (1999). Freizeit im städtischen Grün. Ergebnisse von Besucherbefragungen und -beobachtungen im öffentlichen Grün am Beispiel Hamburgs.
• Band 2: Wittern, J., Bos, W., Krause, H.-J., & Wiedenroth-Rösler, H. (1997). Naherholungsgebiete Hamburgs. Ergebnisse einer Besucherbefragung zur Planung freizeitpädagogisch relevanter städtischer Grünflächen.
• Band 1: Krause, H.-J., Bos, W., Wiedenroth-Rösler, H. & Wittern, J. (1995). Parks in Hamburg. Ergebnisse einer Besucherbefragung zur Planung freizeitpädagogisch relevanter städtischer Grünflächen.

 Bos, W. (Hrsg.). Kulturkontakte. Münster: Waxmann.

• Band 3: Harms, A. (1997). Lernen, wie Japan von anderen lernte. Ausländische Einflüsse auf das japanische Bildungswesen im ausgehenden 19. Jahrhundert.
• Band 2: Chen, Y.-Sh. (1995). Ausländische Studierende in der BRD. Anpassung fernostasiatischer Studierender an das Leben in Deutschland.
• Band 1: Freytag, M. (1994). Frauenmission in China. Die interkulturelle und pädagogische Bedeutung der Missionarinnen untersucht anhand ihrer Berichte von 1900 bis 1930.

Bos, W., Krüger-Potratz, M., Henze, J., Hornberg, S., Kopp, B. v., Schwippert, K., Water-kamp, D. & Weber, P. J. (Hrsg.). Studien zur International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann.

• Band 11: Hornberg, S. (2010). Schule im Prozess der Internationalisierung von Bildung.
• Band 10: Kotthoff, H.-G. (2007). Education policies in Europe. economy - citizenship, diversity.
• Band 9: Arbeitsgruppe Internationale Vergleichsstudie (2007). Schulleistungen und Steuerung des Schulsystems im Bundesstaat Kanada und Deutschland im Vergleich.
• Band 8: Bötcher, W. (2007). Schulinspektion. Evaluation, Rechenschaftslegung und Qualitätsentwicklung
• Band 7: Schwippert, K. (2007). Progress in reading literacy. The impact of PIRLS 2001 in 13 countries.
• Band 6: Döbert, H. (2005). Leistungsmessungen und Innovationsstrategien in Schulsystemen. Ein internationaler Vergleich.
• Band 5: Otto, H.-U. & Coelen, T. (Hrsg.). (2005). Ganztägige Bildungssysteme. Innovation durch Vergleich.
• Band 4: Döbert, H. & Sroka, W. (Hrsg.). (2004). Features of Successful School Systems. A Comparison of Schooling in Six Countries.
• Band 3: Döbert, H., Klieme, E. & Sroka, W. (Hrsg.). (2004). Conditions of School Performance in Seven Countries. A Quest for Understanding the International Variation of PISA Results.
• Band 2: Van Ackeren, I. (2003). Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung. Erfahrungen mit zentralen Tests, Prüfungen und Inspektionen in England, Frankreich und den Niederlanden.
• Band 1: Kotthoff, H.-G. (2003). Bessere Schulen durch Evaluation?. Internationale Erfahrungen.

• Bos, W., Gonzalez, E., Goy, M., Howie, S. J., Rosén, M. & Strakova, J. (2016, August). Towards explaining achievement: Findings from international comparative achievement studies. Symposium auf der European Conference on Education Research (ECER 2016), 22.-26. August 2016, University College Dublin, Irland.
• Vennemann, M., Wendt, H., Eickelmann, B. & Bos, W. (2016, August). Individual characteristics and knowledge growth in mathematics and science at the end of primary education. Vortrag auf der European Conference on Education Research (ECER 2016), 22.-26. August 2016, University College Dublin, Irland.
• Bos, W., Gonzalez, E., Goy, M., Howie, S. J., Rosén, M. & Strakova, J. (2015, September). Towards explaining achievement: Findings from international comparative achievement studies. Symposium auf der European Conference on Education Research (ECER 2015), 7.-11. September 2015, Corvinus Universität Budapest, Ungarn.
• Semper, I., Hermstein, B., Abendroth, S., Berkemeyer, N. & Bos, W. (2015, September). Validity and reliability of indicator based educational reports. Theoretical considerations and empirical results from Germany. Vortrag auf der European Conference on Education Research (ECER 2015), 7.-11. September 2015, Corvinus Universität Budapest, Ungarn.
• Euen, B., Wendt, H. & Bos, W. (2014, September 3). Do TIMSS and PIRLS measure only a single general cognitive ability? Symposium on Methodological Issues on Large-Scale Assessments. European Conference on Educational Research (ECER 2014), September 2 – 5, University of Porto, Portugal.
• Dudas, D.-F. & Bos, W. (2014, September 2). The Predictive Accuracy and the Predictive Validity of Academically Oriented Teachers' Recommendations for Students of Different Socio-economic Status. Presentation on the Effectiveness, Efficiency and Fairness of Unstandardized Selecting Measures for Admission to Grammar School. European Conference on Educational Research (ECER 2014), September 2 – 5, University of Porto, Portugal.
• Frahm, S., Goy, M., Jarsinski, S., Prosch, A., Blatt, I., Bos, W. & Kanders, M. (2014, 5. März). NEPS Startkohorte 3: Anlage, Erhebungsprogramm und erste etappenspezifische Ergebnisse zur Rechtschreibkompetenz aus didaktischer Perspektive. Vortrag im Symposium „Das Nationale Bildungspanel als interdisziplinäre Forschungsinfrastruktur – Ergebnisse aus der Startkohorte 3“ auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, 3.–5. März 2014, Goethe-Universität Frankfurt.
• Bos, W. (2013, October). Lehrerbildung aus der Perspektive der Bildungsforschung. Keynote presented at the International Perspectives on New Aspects of Learning in Teacher Education - Building Bridges ConfereFnce (IPALTE), Dicle University, Diyarbakir, Turkey, 02. - 04.10.2013.
• Fabian, P., Scharenberg, K. & Bos, W. (2013, September). Lernentwicklung in der Sekundarstufe I von Kindern mit und ohne Klassenwiederholung in der Grundschule. 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Dortmund. [25.-27.09.2013].
• Rollett, W., Scharenberg, K. & Bos, W. (2013, September). Schulische Belastung und Beanspruchung von Lehrkräften – eine Überprüfung des Erfurter Modells im Rahmen der Hamburger KESS-Studie. 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Dortmund. [25.-27.09.2013].
• Gerick, J., Eickelmann, B. & Bos, W. (2013, September). Konzeption und Messung computer- und informationsbezogener Kompetenzen im Kontext von Bildungsmonitoring - zur methodischen Anlage der IEA-Studie ICILS 2013. 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Universität Hildesheim, 23. - 25.09.2013.
• Wendt, H., Schurig, M., Ünlü, A. & Bos, W. (2013, September). Narrowed Achievement Gap or Changes in Demographics?: Interpreting Germany’s PIRLS Trend Relative to Shifts in Background Characteristics. European Conference on Educational Research (ECER), Bahçe?ehir University, Istanbul, Turkey, September 10 - 13.
• Schurig, M., Ünlü, A., Wendt, H. & Bos, W. (2013, September). Robust Estimation of the Dimensionality Structure for the PIRLS/TIMSS 2011 Achievement Dimensions. European Conference on Educational Research (ECER), Bahçe?ehir University, Istanbul, Turkey, September 10 - 13.
• Gschrey, B., Ünlü, A., Wendt, H., Valtin, R. & Bos, W. (2013, September). Profiling and Comparing Multi-Competence Proficiency Patterns by Means of Background Characteristics across varying Achievement Dimensions. European Conference on Educational Research (ECER), Bahçesehir University, Istanbul, Turkey, September 10 - 13.
• Eickelmann, B., Lorenz, K., Kahnert, J. & Bos, W. (2013, September). Do boys perform better in Mathematics due to the construction of the Exams? An analysis of Written A-Level Examinations. Presentation within the symposium: Research and Practice on A-Level Examinations. A European Perspective On Student Assessment Through High-Stakes Testing. European Conference on Educational Research (ECER), Bahcesir University, Istanbul, Turkey, September 10 - 13.
• Wendt, H., Tarelli, I. & Bos, W (Symposium Organizers). (2013, September). Structure and Determinants of Multiple Competencies of Grade 4 Learners: Findings from PIRLS/TIMSS 2011 combined. Symposium held at the European Conference on Educational Research (ECER), Bahçe?ehir University, Istanbul, Turkey, September 10 - 13.
• Scharenberg, K., Rollett, W. & Bos, W. (2013, August). Differential effects of school tracking on the development of non-verbal cognitive abilities. 15th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, München. [27.-31.08.2013].
• Bos, W. (2013, Juni). Ausreichend geförderte Talente? Zu den deutschen Ergebnissen von leistungsstarken Viertklässlerinnen und Viertklässlern in IGLU 2011 und TIMSS 2011. Forschungskolloquium des Internationalen Centrums für Begabtenforschung (icbf), Münster, 11.06.2013.
• Bos, W. & Scharenberg, K. (2013, März). Bildungsverläufe und Lernentwicklung in der Sekundarstufe - Zur Validität der Schullaufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit. Symposium "Neue Ansätze zur Entwicklung von Kriterien für die Qualität von Sekundarschulempfehlungen". 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Kiel, 11. - 13.03.2013.
• Rollett, W., Scharenberg, K. & Bos, W. (2013, März). Differentielle Effekte der Schulformgliederung in der Sekundarstufe auf die Entwicklung non-verbaler kognitiver Fähigkeiten. 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Kiel, 11. - 13.03.2013.
• Wendt, H., Tarelli, I., Bos, W., Ünlü, A., Valtin, R., Euen, B. & Kasper, D. (2013, März). Leistungstestwerte und Kompetenzprofile von Grundschulkindern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Deutschland. 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Kiel, 11. - 13.03.2013.
• Eickelmann, B., Bos, W. & Gerick, J. (2013, März). IEA-ICILS 2013: Zur Messung von computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen im internationalen Vergleich. 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Kiel, 11. -13.03.2013.
• Rollett, W., Scharenberg, K. & Bos, W. (2013, März). Differentielle Effekte der Schulformgliederung in der Sekundarstufe auf die Entwicklung non-verbaler kognitiver Fähigkeiten. 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, 11. - 13.03.2013.
• Kahnert, J., Eickelmann, B., Bos, W. & Endberg, M. (2012, Dezember). Mathematical Competencies in High School Exit Examinations and in TIMSS/III - Validation of High-Stakes-Testing through an International Large Scale Assessment Instrument. Presentation in the Paper Session: International Attention to High Stakes Testing. WERA Focal Meeting, Sydney, 2.- 6.12.2012.
• Eickelmann, B., Drossel, K., Wendt, H. & Bos, W. (2012, Dezember). ICT-use in Primary Schools and Childrens’ Mathematics Achievement - A multi level approach to compare educational systems through an international lens with TIMSS data. WERA Focal Meeting, Sydney, 02. – 06.12.2012.
• Wendt, H. & Bos, W. (2012, November). IGLU/TIMSS. Ergebnisse, Perspektiven und Konsequenzen. Vortrag anlässlich der 16. Fachtagung des Netzwerk zur empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE), Schwerin, 29. – 30.11.2012.
• Kahnert, J., Eickelmann, B., Lorenz, R. & Bos, W. (2012, Oktober). Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen. Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und -fairness und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. KBBB-Tagung 'Governance im Bildungssektor 2012'. Justus-Liebig-Universität Gießen, 01.10.2012.
• Eickelmann, B., Kahnert, J., Lorenz, R. & Bos, W. (2012, Oktober). Central Mathematics A-Level-Examinations in Comparison to Standardized Achievement Tests (TIMSS). European Conference in Educational Research (ECER). Cadiz, 18.–21.09.2012.
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• Koltermann, S., Berkemeyer, N. & Bos, W. (2012, September). Innovationskompetenz von Lehrkräften - Erste Ergebnisse einer qualitativen Exploration am Beispiel eines Projektes zur Qualitätssicherung des Fachunterrichts. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Bildungsforschung (AEPF). Universität Bielefeld, 10. - 12.09.2012.
• Wilmanns, I., Willems, A., Platz, U. & Bos, W. (2012, September). Zur Entwicklung von Sprachkompetenzen bei SchülerInnen durch den Einsatz von SprachFörderCoaches zur Förderung der Unterrichtssprache Deutsch. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Bildungsforschung (AEPF). Universität Bielefeld, 10. - 12.09.2012.
• Endberg, M., Kahnert, J., Eickelmann, B. & Bos, W. (2012, September). Der Einfluss von Schülerleistungen und -wahrnehmungen auf das Abschneiden im Zentralabitur Mathematik. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Bildungsforschung (AEPF). Universität Bielefeld, 10. - 12.09.2012.
• Huelmann, T., Ünlü, A., Bos, W. & Gebauer, M. (2012, September). Kognitive Diagnose Modelle in Large Scale Asessments: Anwendung der Rule Space Methode auf die TIMSS 2007 Daten. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Bildungsforschung (AEPF). Universität Bielefeld, 10. - 12.09.2012.
• Lorenz, R., Jarsinski, S., Eickelmann, B., Kahnert, J. & Bos, W. (2012, September). Schulsteuerung durch das Zentralabitur? Eine Typisierung der Lehrerschaft auf Individualebene in Nordrhein-Westfalen. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Bildungsforschung (AEPF). Universität Bielefeld, 10. - 12.09.2012.
• Bos, W. (2012, September). Is it possible to measure good teacher education?.International Symposium "Teacher Education Under the Conditions of European Integration". Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 07.09.2012.
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• Bos, W. (2012, März). «Warum sind vernetzte Schulen stärker?» 4. Tagung des Projektes Schulen lernen von Schulen. Schulen stärken - Netzwerke knüpfen. Pädagogische Hochschule Zürich, 17.03.2012.
• Glesemann, B., Pfuhl, N. & Bos, W. (2012, März). Individuelle Förderung an Ganztagsgymnasien - Erste Befunde einer Lehrerbefragung. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Lindemann, S., Pfuhl, N. & Bos, W. (2012, März). Eine Analyse der Zeitdimension an gebundenen Ganztagsgymnasien. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Scharenberg, K. & Bos, W. (2012, März). Nutzen und Grenzen leistungsheterogener Schulklassen für den Lernerfolg der Sekundarstufe I. Arbeitsgruppe "Schulische Bildungsprozesse im Kontext von Heterogenität". 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Sendzik, N., Järvinen, H., Otto, J., Sartory, K. & Bos, W. (2012, März). Schulen im Team: Netzwerke kommunal managen. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12.- 14.03.2012.
• Brüsemeister, T., Berkemeyer, N., Järvinen, H., Manitius, V. & Bos, W. (2012, März). Wege und Formen lokal koordinierter Bildungs- und Schulentwicklung. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Jungermann, A., Manitius, V., Berkemeyer, N. & Bos, W. (2012, März). Aufgaben und Funktionen der Regionalen Bildungsbüros in NRW für die Schulentwicklung. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Lorenz, R. Pfuhl, N., Bos. W. & Eickelmann, B. (2012, März). Fairness in den zentralen Abituraufgaben Englisch in NRW unter Berücksichtigung kompositioneller Schülermerkmale. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Kahnert, J., Eickelmann, B. & Bos, W. (2012, März). Leistungsbewertung von Mathematikabiturklausuren am Gymnasium in NRW im Vergleich zu standardisierten Testaufgaben (TIMSS). 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Schwanenberg, J., McElvany, N., Pfuhl, N. & Bos, W. (2012, März). Zusammenarbeit von Eltern und Schule - Analyse von Formen und Umfang. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge. Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
• Drossel, K., Schwanenberg, J., Wendt, H., Pfuhl, N. & Bos. W. (2012, März). Der Schülerkompositionsindex im Projekt »Ganz In«. 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) - Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge.Universität Osnabrück, 12. - 14.03.2012.
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• Van Holt, N., Berkemeyer, N. & Bos, W. (2008, Oktober). Wissensgenerierung über schulische Innovationsnetzwerke am Beispiel des Projektes „Schulen im Team“ (SiTe). KBBB-Herbsttagung. Münster, 01.10.08.
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• Guill, K., Gröhlich, C. & Bos, W. (2008, August). Is Students’ Allocation to Secondary Tracks Affected by their Reference Group? [Postersession] EARLI SIG 18 Educational Effectiveness Conference. Frankfurt am Main, 28. - 30.08.08.
• Scharenberg, K., Gröhlich, C. & Bos, W. (2008, August). Academic Achievement and Non-Recommended Course of Education. [Postersession] EARLI SIG 18 Educational Effectiveness Conference. Frankfurt am Main, 28. - 30.08.08.
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• Gröhlich, C., Guill, K. & Bos, W. (2008, August). Kann de Beobachtungsstufe Bezugsgruppeneffekte des Grundschulübergangs korigieren? 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Kiel, 25. - 27.08.08.
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• Scharenberg, K., Bos, W., Bonsen, M. & Gröhlich, C. (2008, Juni). Kompetenzentwicklung in der Beobachtungsstufe. Erste Ergebnisse der Hamburger Schulleistungsstudie KESS 7. [Postersession] 13. Kinder- und Jugendhilfetag, Essen. [19.06.2008].
• Bos, W. (2008, Juni). Erfahrungsaustausch: Zum Umgang mit Kontextvariablen. Möglichkeiten einer pragmatischen Erfassung. 8. EMSE-Tagung. Wiesbaden, 05. - 06.06.08.
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• Bos, W. & Buddeberg, I. (2007, September). Students' Interests at the End of Primary School - A Content Analysis of Students' Essays in the Context of PIRLS 2001. ECER 2007. Contested Qualities of Educational Research. Gent, 19. - 21.09.07.
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• Bos, W., Bonsen, M. & Gröhlich, C. (2007, September). Differentielle Lern- und Entwicklungsmilieus in der Beobachtungsstufe? 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg, 10. - 12.09.07.
• Bos, W., Lintorf, K. & Guill, K. (2007, September). Der Grundschulübergang: Was beeinflusst das Lehrerurteil im nordrhein-westfälischen Prognoseunterricht? 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg, 10. - 12.09.07.
• Bos, W., Müthing, K., Manitius, V. &  Berkemeyer, N. (2007, September). Der Einfluss der Schulkultur auf erfolgreiche Netzwerkarbeit. 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg, 10. - 12.09.07.
• Bos, W., Kummer, N., Lintorf, K., Frey, K. & Bonsen, M. (2007, September). Schulischer Umgang mit Bedarfen im sozialpädagogischen Handlungsfeld. 70. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Lüneburg, 10. - 12.09.07.
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• Bos, W., Holtappels, H.-G. & Rösner, E. (2006, März). Entwicklungen und Perspektiven der Qualitätssicherung im deutschen Schulwesen. 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft zum Thema "bildung macht gesellschaft". Frankfurt 20. - 22.03.06.
• Bos, W. (2005, November). Konzepte IGLU mit Blick auf 2006. Fachkongress Qualitätssicherung an Bayerns Schulen des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. Eichstätt, 25. - 26.11.05.
• Bos, W. (2005, November). IGLU – Sinn und Nutzen von vergleichenden Tests. Internationale pädagogische Fachtagung „Wege entstehen beim Gehen“. Berlin, 10. - 12.11.05.
• Bos, W. (2005, Oktober). Herausforderungen und Perspektiven für die Grundschule im Kontext von IGLU und KESS. Ringvorlesung an der Universität Münster: Grundschule in Entwicklung. Herausforderungen und Perspektiven für die Grundschule im 21. Jahrhundert. Münster, 31.10.05.
• Bos, W. (2005, Oktober). Vom Sinn und Unsinn internationaler Schulleistungsuntersuchungen. Deutsch-französisches Kolloquium. Schule im Vergleich: Internationale Schulleistungsstudien und nationale Evaluationskulturen in Frankreich und Deutschland. Berlin, 01.10.05.
• Bos, W. (2005, September). Bildungspsychologie – ein Fach positioniert sich. 44. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie. Göttingen,  26. - 30.09.05.
• Bos, W., Hornberg, S., Pietsch, M., Stubbe, T. & Valtin, R. (2005, September). Der Wechsel auf die weiterführende Schule: Analyse auf Grundlage von IGLU. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe „Auf den Anfang kommt es an“. Dortmund, 20.- 22.09.05.
• Bos, W. (2005, September). Ergebnisse internationaler Schulleistungsuntersuchungen im Primarbereich und die Konsequenzen für die Sekundarstufe. Jahres- und Fortbildungsveranstaltung des MNU-Landesverbandes Nordrhein. Köln, 13.09.05.
• Bos, W., Carstensen, C. & Voss, A. (2005, September). What do we Measure in Tests of Reading Comprehensive? An Anlaysis of Cognitive Processes Assessed in Large Scale Literacy Surveys. European Conference on Educational Research (ECER). Dublin, 7. - 10.09.05.
• Bos, W. (2005, Mai). Standards im Spannungsfeld zwischen Input- und Outputsteuerung. Fachtagung SINUS-Transfer NW. Soest, 02. - 03.05.2005 in Soest.
• Bos, W. (2005, März). Qualität schulischer Arbeit in regionalen Bildungslandschaften. Fachtagung "Schulentwicklung der regionalen Bildungslanschaft" - Selbstständige Schule NRW -, Bertelsmannstiftung. Herford, 03.03.05.
• Bos, W. & Schwippert, K. (2005, März). Die Daten der Vergleichsuntersuchungen und ihre Nutzungsmöglichkeiten für erziehungswissenschaftliche Forschung. Jahrestagung "Erziehungswissenschaftliche und politische Relevanz und Rezeption international vergleichender Schulleistungsuntersuchungen" der Sektion "International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft " (SIIVE) in der DGfE. Münster, 02. - 04.03.05.
• Bos, W. & Pietsch, M. (2005,Februar). Index zum sozioökonomischen Hintergrund. "Bildung von Schulverbänden", Bertelsmannstiftung. Hannover, 09.02.05.
• Bos, W. (2004, November). Ergebnisse von IGLU. Ringvorlesung "Schriftlichkeit - interdisziplinär: Voraussetzungen, Hindernisse und Fördermöglichkeiten" am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt, 12.11.2004.
• Bos, W. (2004, August). Wir können nicht sagen, wir hätten es nicht gewusst …! Fachforum: Vorschulische Bildung der Arbeitsgemeinschaft der Freien Wohlfahrtspflege Hamburg e.V. "Unsere Zukunft lernt in Kitas". Hamburg, 31.08.04.
• Bos, W., Carstensen, C. H. & Voss, A. (2004, Juni).ReadingComprehension of Primary School Students: One Unified Cognitive Process or Several Interacting Component Processes? 69th Annual Meeting of the Psychometric Society. Pacific Grove (Monterey), 17.05.04.
• Bos, W. (2004, Mai). Monitoring, Benchmarking und Schulleistungsvergleiche: Ansätze zur Evaluierung des Bildungssystems. "LDS-Forum Bildung II" des Landesamtes für Datenverarbeitung und Statistik. Düsseldorf, 27. - 28.05.04.
• Bos, W. (2004, April). IGLU: Lesekompetenz als Schlüssel zu Bildungs- und Beteiligungschancen. Fachtagung "Sprachentwicklung und -förderung in Hamburger Kindertageseinrichtungen" der Behörde für Bildung und Sport, Amt für Bildung, Abteilung Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und Tagespflege. Hamburg, 14. - 15.04.04.
• Bos, W. (2004, Februar). Ergebnisse von Leistungsuntersuchungen in der Grundschule und Konsequenzen für den Unterricht in den Naturwissenschaften der Sekundarstufe I. Forschergruppe und Graduiertenkolleg "Naturwissenschaftlicher Unterricht" der Universität Duisburg Essen. Essen, 06.02.04.
• Bos, W. (2004, Februar). Die Kompetenz der Kinder am Ende der Grundschulzeit - ausgewählte Bildungsergebnisse. Deutsches Jugendinstitut DJI und der Fakultät für Psychologie und Pädagogik der Ludwig-Maximilians-Universität. München, 11.02.04.
• Bos, W. (2003, Oktober). Lernergebnisse und Kontextbedingungen in der Grundschule. "Schulentwicklung und Schulwirksamkeit", Fachtagung zum 30-jährigen Bestehen des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS). Dortmund, 09. - 10.10.03.
• Bos, W., Lankes, E.-M., Schwippert, K., & Voss, A. (2003, September/Oktober). Übergangsempfehlung. Arbeitsgruppe "Schulleistungsstudien: Bildungsmonitoring", 64.Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) zum Thema "Heterogenität: Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung". Hamburg, 30.09. - 02.10.2003.
• Bos, W. (2003, September/Oktober). TIMSS, PISA & IGLU - Eine "empirische Wende" in der Erziehungswissenschaft. 64. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) zum Thema "Heterogenität: Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung". Hamburg, 30.09. - 02.10.03.
• Bos, W. (2003, September/Oktober). Empirische Zugänge zum Lernen in der Grundschule. DGfE-Jahrestagung "Grundschulforschung". Bremen, 29.09.-02.10.03.
• Bos, W. & Schwippert, K. (2003, September). The use and abuse of international comparative research on student achievement. European Conference on Eduactional Research (ECER). Hamburg, 15. - 19.09.03.
• Bos, W. (2003, Juli). IGLU-Ergebnisse: Schwächen des deutschen Schulsystems. Expertenhearing der GEW in Kooperation mit der Universität Duisburg-Essen "Perspektiven der Schulstrukturentwicklung nach PISA und IGLU“. Essen, 09.07.03.
• Bos, W. (2003, Juni). Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe der Grundschule. Ergebnisse aus der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU). Vortrag an der Universität Bielefeld, Fakultät für Pädagogik. Bielefeld, 27.06.03.
• Bos, W. (2002, November). TIMSS, PISA, IGLU: Sinn und Unsinn internationaler Schulleistungsforschung. Vortrag an der Universität zu Köln, Philosophische Fakultät, Pädagogisches Seminar. Köln, 26.11.02.
• Bos, W. (2002, Oktober). Die Vergleichende Schulleistungsmessung als Mittel zur Findung internationaler Bildungsstandards. Tagung der Kommission Vergleichende Erziehungswissenschaft in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft und der Gesellschaft für Vergleichende Pädagogik e.V.. Dresden 01. - 03.10.02.
• Bos, W. (2002, Juli). Zu Außenseitern verdammt? Perspektiven für eine bessere Integration von Immigrantenkindern in unser Schulsystem. Fachtagung des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels e.V. "Pisa-Studie I und II: Analyse - Visionen - Konsequenzen". Berlin,  15.07.02.
• Bos, W. (2002, April). Vom Umgang mit Lern- und Arbeitszeit. Fachtagung "PISA als Grundlage für Qualitätsentwicklung in Schule" für Experten der Lehreraus- und -fortbildung aus den Ländern. Ludwigsfelde/Brandenburg, 23. - 24.04.02.
• Bos, W., Roth, H.-J. & Wenning, N. (2002, März). Pädagogischer Innovationsbedarf und neue Organisationsformen - Spannungsfelder interkulturell und international vergleichender Bildungsforschung. 18. Kongress der DGfE "Innovation durch Bildung". München, 25. - 27.03.02.
• Bos, W. & Schwippert, K. (2002, März). Sprachliche und kulturelle Pluralität als Herausforderung an internale Schulleistungsvergleiche. Symposiums "Innovation durch Pluralität - oder: Moving away from a monolingual habitus?" auf dem 18. Kongress der DGfE "Innovation durch Bildung". München, 25. - 27.03.02.
• Bos, W. & Fische, H. (2002, März).Unterrichtsgestaltung und Lernerfolg im Physikunterricht. AG "Das DFG-Schwerpunktprogramm ‚Bildungsqualität von Schule' (BIQUA): Unterrichtsmuster im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht". 18. Kongress der DGfE "Innovation durch Bildung". München, 25. - 27.03.02.
• Bos, W., Lankes, E.-M., Lobemeier, K., Mohr, I., Prenzel, M. & Voss, A. (2002, März). Die Abhängigkeit der Leistungen im naturwissenschaftlichen Bereich des Sachunterrichts von schulischen und außerschulischen Bedingungen. Explorative Analysen anhand der Feldtestdaten zur Erweiterung der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung IGLU/IGLU-E. 18. Kongress der DGfE "Innovation durch Bildung". München, 25. - 27.03.02.
• Bos, W., Lankes, E.-M. & Schwippert, K. (2002, März). Leistungsrückmeldungen aus IGLU - ein Beitrag zur Schulentwicklung? 18. Kongress der DGfE "Innovation durch Bildung". München, 25. - 27.03.02.
• Bos, W. (2002, März). Methoden und Ansätze der PISA Studie und Bildungsevaluation. Fachtagung "Programm for International Student Assessment - Eine Tagung zur Beurteilung und zu den Folgen der Studie" an der Universität Trier, 08.03.02.
• Bos, W. (2002, Januar). PIRLS: Über die Anlage der bundesweiten Erhebung zum Sachunterricht und den Sinn von Leistungsvergleichen. Fachtagung "Wie weiter mit dem Sachunterricht in Hamburg?", Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg in Zusammenarbeit mit dem Institut für Lehrerfortbildung. Hamburg, 25.01.02.
• Bos, W. (2001, November). Triangulation in der Empirischen Sozialforschung. Vortrag im Rahmen der fachdidaktischen Kolloquien. Dortmund, 23.11.01.
• Bos, W., Lankes, E.-M. & Schwippert, K. (2001, September). Erfahrungen mit Leistungsrückmeldungen im Rahmen der Internationalen Grundschul Lese (Vor-) Untersuchung (IGLU). 61. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Schwäbisch Gmünd, 27. - 29.09.01.
• Bos, W. (2001, September). Anlage, Konzeption und nationale Erweiterung der Internationalen Grundschule-Lese-Untersuchung. Fachtagung des Grundschulausschusses im Bundeselternrat 'Leistungsfähigkeit der Grundschulen - Grundschulen nach 20 Jahren der Reform in der Kritik. Welche Erwartungen an die Grundschulpädagogik sind realistischerweise zu erfüllen'. Hammbühren, 14. - 16.09.01.
• Bos, W., Fischer, H. E., Reyer, T.  & Höllrich, N. (2001, August). Teachers' Concepts and Teaching Strategies in Physics Instruction and their Effects on Instructional Design and Learning Outcomes. Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Thessaloniki, Greece, 21. - 25.08.01 .
• Bos, W. (2001, Juni). Einsatz von Instrumenten der internationalen Schulleistungsforschung zur Qualitätssicherung in Schulen - Grenzen und Möglichkeiten. Naturwissenschaftsdidaktisches Kolloquium an der Universität-GHS Essen, Institut für Didaktik der Chemie, 28.06.01.
• Bos, W. (2001, Juni). Raschskalierung und die Entwicklung von Kompetenzstufen. ITB-Kolloquium an der Universität Bremen, 20.06.01.
• Bos, W., Reyer, Th., Höllrich, N. & Fischer, H. E. (2001, März). Unterrichtsgestaltung und Lernerfolg im Physikunterricht. 60. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und 13. Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB). Bamberg, 19. - 21.03.01.
• Bos, W., Reyer, Th., Höllrich, N. & Fischer, H. E. (2001, März). Ausgezeichnet mit dem 3. Preis des Posterwettbewerbes. Unterrichtsgestaltung und Lernerfolg im Physikunterricht. 60. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und 13. Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB). Bamberg, 19. - 21.03.01.
• Bos, W., Lankes, E.-M. & Voss, A. (2001, März). Die Internationale-Grundschul-Lese-Untersuchung / Progress in International Reading Literacy Study (IGLU/PIRLS und ihre nationale Erweiterung (IGLU/E). 60. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und 13. Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB). Bamberg, 19. - 21.03.01.
• Bos, W. (2000, Dezember). Ausgezeichnet mit dem 1. Preis des Posterwettbewerbes. Bestandsaufnahme. Bericht über die derzeit durchgeführten und in Vorbereitung befindlichen internationalen Vergleichsstudien. Diskussionsforum Schulleistungsvergleiche der Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Hamburg, 9.12.00.
• Bos, W. & Klieme, E. (2000, Februar). Triangulation im Rahmen der TIMS-Studie. 3. Interdisziplinäres Fachdidaktik Kolloquium. Dortmund, 17. - 18.02.00.
• Bos, W., Böhm-Kasper, O., Jaeckel, S. & Weishaupt, H. (1999, September). Zur Untersuchung "Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium" unter Verwendung des Erfurter BelastungsInventar (EBI): Präsentation erster Ergebnisse. 58. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Erfurt, 27. - 29.09.99.
• Bos, W. (1999, Juni). Was misst TIMSS wirklich? Vortrag im Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Hannover, 03.06.99.
• Bos, W. (1999, Mai). Qualitätssicherung im Schulwesen und vergleichende Messung von Schülerleistungen. Geschichtsforum 1949 - 1989 - 1999 Getrennte Vergangenheit - Gemeinsame Geschichte? Humboldt-Universität zu Berlin, 28. - 30.05.99.
• Bos, W. (1999, Mai). TIMSS - ein elaborierter Typus vergleichender Bildungsforschung. Frühjahrstagung der Gesellschaft für Vergleichende Pädagogik. Ludwigsfelde, 27. - 29.5.99.
• Bos, W., Böhm-Kasper, O., Jaeckel, S. & Weishaupt, H. (1999, März). EBI - Das Erfurter BelastungsInventar zur Erfassung von Belastung und Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium: Darstellung des Instruments und erste Ergebnisse aus dem Pretest. 57. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Erfurt, 08. - 10.03.99.
• Bos, W. (1999, März). Qualitätssicherung an Schulen: Gymnasiale Bildung im internationalen Vergleich. INTERSCHUL/didacta. Stuttgart, 01. - 05.03.99.
• Bos, W. (1999, Februar). Empirisch - Vergleichende Forschung: Konzeptionelle Probleme und politischer Nutzen. Gemeinsame Tagung "Internationalisierung der Erziehungswissenschaft - Neukonturierung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft und der interkulturellen Bildungsforschung" der Kommissionen "Vergleichende Erziehungswissenschaft", "Bildungsforschung mit der Dritten Welt" und der AG "Interkulturelle Bildung" in der DGfE. Münster, 11. - 13.02.99.
• Bos, W., Brockmann, J. & Gruehn, S. (1999, Februar). Empirische Methodenausbildung und Berufsantizipation Studierender im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft. Kongress: "Erziehungswissenschaft in Studium und Beruf. Professionspolitische Konferenz der DGfE". Dortmund, 10. - 11.02.99.
• Bos, W. & Gruehn, S. (1998, September). Abitur - und was dann? Berufspläne von Gymnasiasten. Vortrag im Rahmen des Symposiums TIMSS/III: Ergebnisse aus der Third International Mathematics and Science Study für die Abschlussklassen der Sekundarstufe II. 56. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Mannheim, 23. - 26.09.98.
• Bos, W. & Baumert, J. (1998, September). TIMSS/III: Ergebnisse aus der Third International Mathematics and Science Study für die Abschlussklassen der Sekundarstufe II. 56. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Mannheim, 23. - 26.09.98
• Bos, W. (1998, Juli). Ergebnisse von TIMSS für den oberen Sekundarbereich. Mathematisch-naturwissenschaftliche Kolloquien an der Universität Hamburg, 09.07.98.
• Bos, W. (1998, Juni). Mathematik und Naturwissenschaften im Internationalen Vergleich. Westfälische Wilhelms-Universität, Münster 18.06.98.
• Bos, W., Köller, O., Watermann, R. & Baumert, J. (1998). Mathematical World View of Students From Secondary Level I and II. European Conference on Educational Research (ECER), Ljubljana, Slovenia, 17. – 20.09.98.
• Bos, W., Köller, O. & Watermann, R. (1998, März). Mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung in den Jahrgangsstufen der Sekundarstufe II. 16. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Medien und Generation an der Universität Hamburg, 17. - 20.03.98 (gemeinsam organisiert mit J. Baumert).
• Bos, W. & Baumert, J. (1998, März). TIMSS/III: Mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Sekundarstufe II im internationalen Vergleich. 16. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Medien und Generation an der Universität Hamburg, 17. - 20.03.98.
• Bos, W. (1997, November). Theorie und Empirie im Spannungsfeld von Deduktion und Induktion. Gemeinsamen Tagung der Kommissionen für Vergleichende Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung mit der Dritten Welt und der Arbeitsgemeinschaft für Interkulturelle Bildung und Frauenforschung in Bonn, 21. - 23.11.1997.
• Bos, W., Lehmann, R. & Watermann, R. (1997, Oktober). (Super)specialist comparisons between six collaboratoring countries (Switzerland, Czech Republic, Germany, France, Russian Federation, United States). 12th National Research Coordinators Meeting of TIMSS/III, Paris, France, 27. – 30.10.97.
• Bos, W. & Brockmann, J. (1997, Oktober) Europa in den Assoziationen von Studierenden der Erziehungswissenschaft. 55. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Berlin, 01. - 04.10.97.
• Bos, W. (1997, September). Evaluation des Vereins Weiterbildung Hamburg e.V. durch Nachbefragung von Beratenden. Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Dresden, 16. - 19.09.97.
• Bos, W. (1996, September, Oktober). Diskutant des Symposiums "Ergebnisse der Interessensforschung in Studium und Beruf". Herbsttagung der AEPF. Salzburg, 30.09. - 02.10.96.
• Bos, W. (1996, März). Arbeitsgemeinschaft "Beiträge empirisch-pädagogischer Forschung"  auf dem 15. Kongress der DGfE, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 11. - 13.03.96. (gemeinsam organisiert mit Ch. Tarnai).
• Bos, W. & Koller, H. –Ch. (1996, März). Wie lernen angehende Hochschullehrer(innen) lehren? Qualitativ- und quantitativ-empirische Befunde. 15. Kongreß der DGfE, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 11. - 13.03.96.
• Bos, W. (1995, November). Publikationen im Internet. Tagung "Internet und Schule. Marktbeobachtung und unterrichtliche Umsetzung, insbesondere in berufsbildenden Schulen". Veranstaltet vom Landesinstitut Schleswig-Holstein für Praxis und Theorie der Schule, 01. - 02.11.95.
• Bos, W. (1995, Oktober). Nicht nur zum Tauben vergiften! Eine Typologie von Freizeitaktivitäten in Parks. Tagung "Angewandte Klassifikationsanalyse". Rothenberge, 11. - 13.10.95.
• Bos, W. & Arnold, E. (1995, September). Geschlechtsspezifische hochschuldidaktische Orientierungen bei Assistentinnen und Assistenten. Herbsttagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Fribourg, 14. - 17.09.95
• Bos, W. (1995, Mai). Methodische Überlegungen zur Analyse chinesischer Schulbücher. Ringvorlesung "Bildung und kulturelle Identität in Ost- und Südostasien". Universität Hamburg, 16.05.95.
• Bos, W. & Brockmann, J. (1995, März). Die Verwendung Computerunterstützter Inhaltsanalyse bei der Entwicklung eines Befragungsinstruments zur Hochschullehre. Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Bielefeld, 20. - 22.03.95.
• Bos, W. (1995, Februar). Eine Längsschnittuntersuchung chinesischer Schulbücher aus den letzten dreißig Jahren. Frühjahrstagung der Kommission für Vergleichende Erziehungswissenschaft in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft und der deutschsprachigen Sektion der Comparative Education Society in Europe. Münster, 20. - 22.02.95.
• Bos, W. (1994, Oktober). Überlegungen zur Fremdsprachendidaktik auf Grundlage von Erfahrungen aus multikulturellen Lehr-/Lernsituationen. Arbeitstagung der Arbeitsgemeinschaft auf Zeit in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft "Interkulturelle Bildung". Rissen, 14. - 15.10.94.
• Bos, W. (1994, September). Computerunterstützte Inhaltsanalyse. Arbeitsgruppe im Rahmen der Herbsttagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Landau, 09.94. (gemeinsam organisiert mit Ch. Tarnai).
• Bos, W. (1994, Juni). International Summer Language Courses. Their Role in Learning to Appreciate Multicultural Life and Developing a Sense of "Europeanness". 16th Conference of the Comparative Education Society in Europe. Copenhagen, 26. - 30.06.94.
• Bos, W. & Tarnai, Ch. (1992, September). Alice Schwarzer - Oder was fällt Ihnen zur Emanzipation ein? Herbsttagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Münster, 21. - 25.09.92.
• Bos, W. (1992, Februar). Kategorienbildung in der empirischen Inhaltsanalyse. "Didaktische Kolloquien der Didaktik der Physik", Universität Bremen, 28.02.92.
• Bos, W. (1988, September). Reliabilität und Validität in der Inhaltsanalyse. Herbsttagung der Arbeitsgemeinschaft für Empirische Pädagogische Forschung. Salzburg, 25. - 27.09.88.
• Bos, W. (1988). On Mother Tongue Teaching Material of Ethnic Minorities. A Comparative Content Analysis. 13th Conference of Comparative Education Society in Europe. Budapest 27.06. - 01.07.88.
• Bos, W. & Straka, G.A. (1987, September). Sozialisationsziele der chinesischen Grundschule im Wandel? Ergebnisse einer Inhaltsanalyse ausgewählter Lesebücher der Grundschule für die Zeit von 1963-1982. Jahrestagung des Arbeitskreises Pazifik, Bremen, 09. - 11.09.87.
• Bos, W. (1987, März). The Text and Its Message: How Charly Shen Becomes Chinese. Paper presented at the 31st Annual Meeting of the Comparative and International Education Society. Washington D.C., 12. - 15.03.87.
• Bos, W. & Straka, G.A. (1985, März, April) Socialization Objectives for Primary School Children in the People's Republic of China (With a Focus on the Portrayal of the Elderly). Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. Chicago, 31.03 - 04.04.85.

• 2017

Michael Schurig

Latente Variablenmodelle in der empirischen Bildungsforschung - Die Schärfe und Struktur der Schatten an der Wand

• 2017

Susanne Lindemann 

Die Umsetzung von Ganztagskonzepten in Stundenplänen - Explorative Fallanalysen an gebundenen Ganztagsgymnasien in NRW

• 2015

Michael Pawicki

Devianz bei Förderschülerinnen und –schülern mit dem Schwerpunkt Lernen aus belastungstheoretischer Sicht – eine empirische Studie.

• 2015

Johanna Otto

Die Kosten der Kooperation. Zur Effizienz kommunal gemangter Netzwerke im Bildungsbereich.    

• 2015

Kerstin Naujokat

Die Validierung von Rechtschreibkompetenzmodellen im Rahmen einer empirisch vergleichenden Analyse orthografischer Leistungstests.   

• 2015

Benjamin Euen

Intelligenz und kognitive Kompetenzen. Das Zusammenspiel von allgemeinen kognitiven Fähigkeiten und Schulleistungen in den Domänen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften am Ende der Grundschulzeit.  

• 2014

Jasmin Schwanenberg

Warum engagieren sich Eltern zu Hause und in der Schule ihres Kindes? Analyse der Formen und Motivstrukturen von Elternarbeit.       

• 2014

Denisa-Felicia Dudas

Die prognostische Akkuratheit und die prognostische Validität der nichtverbindlichen Gymnasialempfehlung am Ende der Grundschulzeit.                   

• 2014

Stephan Jarsinski

Quantitative Datenanalyse zur längsschnittlichen Erfassung der Rechtschreibkompetenz in NEPS unter besonderer Berücksichtigung der Kompetenzstruktur und der Einflußfaktoren.

• 2014

Nils van Holt

Innovation durch selbstorganisierte Intervention – Eine Analyse von Transfer- und Implementationsprozessen am Beispiel des Schulentwicklungsprojektes Schulen im Team – Unterricht gemeinsam entwickeln.

• 2014

Hanna Järvinen

Lehrerprofessionalisierung durch schulische Netzwerke? Theoretische Ansatzpunkte und empirische Hinweise.

• 2013

Anke Walzebug

Sprachlich bedingte soziale Ungleichheit. Empirische Analysen zu schwierigkeitsgenerierenden Merkmalen in mathematischen Testaufgaben für monolingual deutsche Schülerinnen und Schüler nicht-privilegierter Herkunft.

• 2013

Kerstin Drossel

Motivationale Bedingungen von unterrichtsbezogener Lehrerkooperation. Eine empirische Analyse der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften im Projekt GanzIn.

• 2013

Rolf Strietholt

„Using the World as an Educational Laboratory“ Revisited. Methodological Foundations for Utilizing Recent and Older International Large-Scale Studies for Educational Effectiveness Research.

• 2013

Kathrin Müthing

Organisationskultur im schulischen Kontext. Theoriebasierter Einsatz eines Instrumentes zur Erfassung der Schulkultur.

• 2013

Annika Hillebrand

Selektionsprozesse in Gymnasien und ihre Ursachen. Eine Analyse auf Grundlage amtlicher schulstatistischer Daten und einer Lehrerbefragung.

• 2013

Stephanie Mönig

Effektivität des Schulsystems im Abbau sozialer Ungleichheit. Individuelle und institutionelle Faktoren der sozialen Reproduktion am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I.

• 2013

Veronika Manitius

Regionalisierung und Gerechtigkeit? Eine Betrachtung auf Chancen und Risiken entlang theoretischer und empirischer Hinweise.

• 2013

Christian Finkmann

Gesundheitsmanagement für Lehrerinnen und Lehrer. Eine empirische Untersuchung zum Leitungshandeln von Schulleiterinnen und Schulleitern.

• 2013

Saskia Koltermann

Innovationskompetenz? Eine qualitative Exploration des Handelns von Lehrkräften in Innovationsprozessen - rekonstruiert am Beispiel von schulischen Netzwerken.

• 2013

Julia Kahnert

Das Zentralabitur als Maßnahme zur Qualitätssicherung im Schulwesen. Eine empirische Analyse und Validierung des Zentralabiturs im Fach Mathematik mithilfe des voruniversitären Mathematiktests (TIMSS).

• 2012

Ramona Lorenz

Zentralabitur im Kontext der Bildungsgerechtigkeit - Schwierigkeit und Fairness der Abituraufgaben im Fach Englisch in NRW.

• 2012

Daniel Kasper

Faktorenanalyse auf dem Prüfstand. Zum Zusammenhang zwischen der Verteilung der Fähigkeitswerte und der Schätzgenauigkeit klassischer Faktorenmodelle.

• 2012

Heike Wendt

Die Einzelfallstudie in der vergleichenden Erziehungswissenschaft. Ein Beitrag zum methodischen Diskurs am Beispiel einer systemischen Beschreibung der Transformation des südafrikanischen Schulsystems.

• 2012

Jolanta Kavale

Systemic and Strategic Development of School Based Career Guidance through the Perspectives of Stakeholders. A normative collective case study conducted in the German Land of NRW.

• 2012

Magdalena Heike Buddeberg

Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Studie an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen.  

• 2012

Sabrina Müller

Data Rich, Information Poor? - Chancen und Grenzen vergleichender Leistungsmessung an der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen.

• 2011

Nina Rock & Wilfried Georg Robra

Schulentwicklung auf der Basis von Schulleistungsstudien.

• 2011

Mario Gieske

Mikropolitik und schulische Führung - Einflussstrategien von Schulleitern bei der Gestaltung organisationalen Wandels.

• 2011

Katja Scharenberg   

Leistungsheterogenität und ihre Bedeutung für die Kompetenzentwicklung. Eine Analyse zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der Hamburger Längsschnittstudie KESS.

• 2010

Miriam Marleen Gebauer

Determinanten der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Lehrenden an Gymnasien und Hauptschulen im Kontext des schulischen Berufsalltags.

• 2010

Irmela Katrin Tarelli

Zur Bedeutung und Erfassung der Intensität von häuslicher Lesesozialisation für die Entstehung sozialer Disparitäten im Lesekompetenzerwerb im Grundschulalter.

• 2010

Karin Guill

Individuelle, familiäre und schulische Prädiktoren der Inanspruchnahme von Nachhilfeunterricht in Mathematik.

• 2010

Katrin Lintorf

Wie vorhersagbar sind Grundschulnoten?

Eine Analyse der Prädiktionskraft individueller und kontextspezifischer Merkmale auf der Basis der TIMSS 2007-Daten.

• 2010

Kristina Antonette Frey

Soziale Kompetenz und deren Erfassung mittels Fragebogen am Ende der Grundschulzeit.

• 2010

Carola Gröhlich

Bildungsqualität in Sekundarschulen. Zur Bedeutung der Struktur- und Prozessmerkmale von Schule und Unterricht für den Kompetenzerwerb in Mathematik.

• 2009

Tobias Stubbe

Bildungsentscheidungen und sekundäre Herkunftseffekte an Hamburger Schulen der Sekundarstufe I.

• 2009

Nils Berkemeyer

Die Steuerung des Schulsystems. Theoretische und empirische Explorationen.

• 2009

Bea Harazd

Die Schulformentscheidung aus Elternsicht

Eine Untersuchung zur Ablehnung der Schulformempfehlung am Ende der Grundschulzeit.

• 2006

Nike Janke

Soziales Klima an Schulen aus Lehrer-, Schulleiter- und Schülerperspektive

Eine Sekundäranalyse der Untersuchung Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern - Jahrgangsstufe 4 (KESS 4).

• 2005

Andreas Voss

Print- und Hypertextkompetenz im Vergleich

Eine Untersuchung von Leistungsdaten aus der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) und der Ergänzungsstudie Lesen am Computer (LaC).

• 2005

Ingola Mohr

Analyse von Schulprogrammen

Eine Arbeit im Rahmen der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU).

• 1995

Heinz Lohmann

Die deutschen Abteilungen an den Universitäten in Taiwan und ihre Studenten : zur Lage des Deutschunterrichts an den Universitäten und ausseruniversitären Institutionen in Taiwan im Kontext des chinesischen Bildungssystems und zur Studien- und Lebenssituationen der Studenten an den deutschen Abteilungen.

• 2014

Prof. Dr. Carola Gröhlich

Lehrgebiet: Theorien und Handlungslehre in der Sozialen Arbeit

• 2012

Prof. Dr. Birgit Eickelmann

Schul- und Unterrichtsentwicklung mit digitalen Medien - Herausforderungen für das deutsche Bildungssystem im 21. Jahrhundert

• 2012

Prof. Dr. Nils Berkemeyer

Schulentwicklung in der zweiten Moderne - Netzwerke als Ausdruck reflexiver Modernisierung

• 2011

Prof. Dr. Tobias Stubbe

Die Analyse sozialer Disparitäten in der empirischen Bildungsforschung

• 2008

Prof. Dr. Martin Bonsen

Adaptive Schulentwicklung auf der Meso-Ebene des Bildungssystems

• 2008

Prof. Dr. Andreas Voss

Schriftsprachlicher Unterricht im Kontext von internationalen Leistungsvergleichsstudien: Kompetenzmodellierung und Qualitätsentwicklung

• 2005

Prof. Dr. Rainer Peek

Standardsetzung & Standardüberprüfung - zur Bedeutung empirischer Vergleichsarbeiten für die Schul- und Unterrichtsentwicklung

• 2005

Prof. Dr. Eva-Maria Lankes

Lernen mit Blick auf die Zukunft. Was kann die Schule dazu beitragen?

• 2004

Prof. Dr. Knut Schwippert

Individuelle und institutionelle Heterogenität

Funktionen in Berufsorganisationen

• Mitglied des Sachverständigenrats deutscher Stiftungen für Integration und Migration
• Mitglied der Expertengruppe zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung in Baden-Württemberg
• Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE)
• Mitglied der European Educational Research Association (EERA)
• Mitglied der Arbeitsgemeinschaft Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
• Convenor of EERA Network 9: Assesment, Evaluation, Testing and Measurement
• Vorsitzender der Kommission für Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
• Mitglied des Fachbeirats der Zeitschrift Schulmanagement (Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung)
• Mitglied des Beirats des Internationalen Centrums für Begabtenforschung (icbf)
• Ehrenamtlicher Mentor im Jahrgang 2012/2013 des Cornelia Harte Mentoring PRO der Universität zu Köln

Gutachter

• Deutsche Forschungsgemeinschaft
• Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung
• Landesstiftung Baden-Württemberg
• Stiftung Mercator
• Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
• Zeitschrift für Pädagogik