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IFS-Logo und schwarzer Schriftzug Institut für Schulentwicklungsforschung
Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung
Bild von Menschen auf einem hell gekachelten Platz aus der Vogelperspektive, wobei verschiedene Menschen mit schwarzen Linien verbunden sind © Orbon_Alija​/​istock.com

Sebastian Vogel

Forschungsschwerpunkte

  • Soziale und institutionelle Bedingungsfaktoren für Schulerfolg
  • Übergänge im Bildungssystem
  • Diversität in Schulen
     

Sprechzeiten

nach Vereinbarung

Akademischer Werdegang

  • seit 01/2021: Promovierender am IFS
  • 12/2020: M.Sc. Psychologie, Universität Bielefeld
  • 09/2016: B.Sc. Psychologie, Georg-August-Universität Göttingen

Beruflicher Werdegang

  • Derzeit Mitarbeit im Projekt Schulische Integration von geflüchteten und neu zugewanderten Kindern (SIGN)
  • Seit 01/2021: Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe McElvany am IFS
  • 02/2017–05/2019: Wissenschaftliche Hilfskraft im Projekt Heterogenitätsorientierte Lehre: Gelingensbedingungen und Anforderungen (HeLGA) an der Universität Bielefeld

Vita

Weitere Informationen

Laufende Projekte: 

  • Schulische Integration neu zugewanderter Kinder (SIGN), Projektlaufzeit: 01.05.2020 – 31.10.2023
  • Vogel, S. N. T., Stang-Rabrig, J., & McElvany, N. (2023). The importance of parents for key outcomes among socio-economically disadvantaged students: Parents’ role in emergency remote education. Social Psychology of Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11218-023-09801-2
  • Vogel, S. N. T., Stang-Rabrig, J., Jugert, P., Leyendecker, B., & McElvany, N. (2023, 28. Februar–02. März). School success of refugee and immigrant children at the end of primary school. In F. Ialuna, S. Chwastek & S. N. T. Vogel (Chairs), School adjustment and success of recently arrived refugee and immigrant children in Germany [Symposium]. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.
  • Vogel, S. N. T., Stang-Rabrig, J., Jugert, P., Leyendecker, B., & McElvany, N. (2023, 14.–15. Juni). You can do it! Zur Relevanz von Schlüsselkompetenzen für zugewanderte Grundschulkinder [Posterpräsentation]. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund.
  • Vogel, S. N. T., Stang-Rabrig, J., Jugert, P., Leyendecker, B., & McElvany, N. (2023, 22.–26. August). What helps immigrant and refugee children succeed at the end of German primary school? In S. N. T. Vogel, J. Stang-Rabrig & N. McElvany (Chairs), Determinants of school success for immigrant children [Symposium]. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Thessaloniki, Griechenland.
  • Vogel, S. N. T., Stang-Rabrig, J., & McElvany, N. (2022, September). Schulerfolg am Ende der Grundschulzeit: Relevanz demografischer, sozialer und schulischer Faktoren. In S. N. T. Vogel, J. Stang-Rabrig, & N. McElvany (Chairs), Institutionelle und individuelle Faktoren für den Schulerfolg in multikulturellen Klassenzimmern [Symposium]. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Stuttgart, Deutschland.
  • Vogel, S. N. T., Stang, J. & McElvany, N. (2021, September). Auf die Eltern kommt es an: Relevanz der Eltern für zentrale Schüler:innenoutcomes im Distanzlernen. Vortrag auf der 18. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PAEPSY) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), digitale Konferenz.
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