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Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung

Beitrag im Tagungsband der Learning AID 2025 erschienen

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© IFS​/​TU Dortmund; transcript Verlag
Der Beitrag untersucht ein digitales Unterstützungsangebot zur Auffrischung schulischer Kompetenzen in der Hochschule.

Im Tagungsband der Learning AID 2025 ist der Beitrag „Wie und von wem werden digitale Unterstützungsangebote zur Testung und Auffrischung schulischer Kompetenzen in der Hochschule genutzt?“ erschienen. Die Autor*innen Carolin Horsthemke (IFS), Elena Schmitt (Qualitätsmanagement TU Dortmund), Dr. Jakob Schwerter (Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung) und Professorin Hanna Gaspard (Universität Konstanz) untersuchten anhand von Moodle-Klick-, Test- und Befragungsdaten die Nutzung von Online-Mathematiktests und digitalen Kursangeboten in mathematikintensiven Studiengängen.

Der Beitrag evaluiert ein Angebot des Verbundprojekts „begleitendes Virtuelles nulltes Semester an Hochschulen in NRW“ (beVinuS.nrw). Es unterstützte Studienanfänger*innen mit unterschiedlichen Kompetenzständen beim Studienstart und wurde von der Bergischen Universität Wuppertal, der RWTH Aachen und der TU Dortmund von Oktober 2022 bis Dezember 2025 durchgeführt. Förderer war das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen. 

Zum Beitrag: Tagungsband (Open Access)