Internationale Aktivitäten am IFS
Die Anbindung an die internationale wissenschaftliche Community ist für das IFS von großer strategischer Bedeutung. So ist das IFS in der nationalen und internationalen Spitzenforschung verankert. Darüber hinaus veröffentlichen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler regelmäßig ihre Forschungsergebnisse in englischsprachigen Fachzeitschriften oder stellen sie auf internationalen Konferenzen vor. Zudem werden regelmäßig Gastaufenthalte realisiert; so verbringen einerseits Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Forschungsaufenthalte im Ausland, und andererseits kommen Gastdozierende aus dem Ausland für Forschungsaufenthalte, Projektaustausch oder Gastvorträge ans Institut. Schließlich zeichnet sich auch der Bereich Lehre am Institut durch seine internationale Ausrichtung aus, da es bspw. Lehrkonzepte zur Implementierung interkultureller Bildung in die Lehrerausbildung gibt.
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Die Studie „Fostering pre-service teachers’ classroom management in an inclusive classroom: How effective are serious educational games?“ von Annika Ohle-Peters und Nele McElvany befasst sich mit dem Potenzial von Serious Educational Games in der Lehrkraftausbildung im digitalen Zeitalter.
Im Rahmen der Studie wurden 19 Serious Educational Games (SEGs) entwickelt, die in einer inklusiven vierten Klasse verortet sind und zentrale Aspekte der Klassenführung thematisieren. In einem quasi-experimentellen Kontrollgruppendesign wurden 193 angehende Lehrkräfte in universitären Lehrveranstaltungen untersucht. Analysiert wurden unter anderem Wissen über Klassenführung, Einstellungen zu inklusiver Bildung sowie die Lehrmotivation.
Die Ergebnisse zeigen einen positiven Effekt der Intervention auf einen Teilbereich des selbst eingeschätzten Wissens zur Klassenführung bei den Teilnehmenden der Interventionsgruppe.
Die Befunde liefern wichtige Hinweise für den Einsatz und die Weiterentwicklung von Serious Educational Games in der Lehrkräftebildung.
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