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IFS-Logo und schwarzer Schriftzug Institut für Schulentwicklungsforschung
Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung
Bild von Menschen auf einem hell gekachelten Platz aus der Vogelperspektive, wobei verschiedene Menschen mit schwarzen Linien verbunden sind © Orbon_Alija​/​istock.com
Aktuelles

Neuigkeiten aus dem IFS

22.09.2022

6. IFS-Bildungsdialog zum Thema „Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität – Chancen und Herausforderungen für Lehrkräfte, Unterricht und Lernende“

Auf dem 6. IFS-Bildungsdialog am 22.09.2022 wurde über Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität diskutiert.
21.09.2022

IFS auf der AEPF-Tagung in Stuttgart

Zum AEPF-Tagungsthema „Lehren und Lernen neu gedacht - Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“ ist das IFS mit Symposium und Poster dabei.
19.09.2022

Michael Becker und Hanna Gaspard unter den weltweit produktivsten Forscher*innen in der Pädagogischen Psychologie

Studie listet Hanna Gaspard und Michael Becker als besonders produktiv in internationalen pädagogischen Psychologiezeitschriften.
Porträtfotos von Hanna Gaspard (links) und Michael Becker (rechts)
14.09.2022

Beitrag in Educational Studies erschienen

Dieser Artikel vergleicht die Einstellungen, motivationalen Orientierungen und Selbstregulierungsfähigkeiten von omanischen und deutschen Lehrkräften.
Cover des Journals mit beigen Hintergrund und weißer Schrift Educational Studies
11.09.2022

IFS präsentiert aktuelle Forschungsergebnisse auf DGPs-Kongress zu „view on | of science”

IFS auf dem diesjährigen DGPs-Kongress in Hildesheim mit vielen Beiträgen vertreten.
Stilisiertes Auge als Logo des diesjährigen DGPs-Kongresses und darunter grüner Schriftzug IFS auf 52. DGPs-Kongress „View on | of science“
08.09.2022

Beitrag in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft erschienen

Welche Faktoren beeinflussen Ratings zur Unterrichtsqualität? In einer experimentellen Studie wurde dazu u.a. der Reihenfolgeeffekt analysiert.
Schwarzer Schriftzug des Publikationtitels Unterrichtsqualität aus der Sicht von externen Raterinnen und Ratern – Analysen zum Reihenfolgeeffekt
05.09.2022

Beitrag auf ECER Plus 2022: Linking school ICT equipment and teacher ICT self-efficacy to teaching organization and achievement evaluation in German schools during the pandemic

Sittipan Yotyodying stellt aktuelle Ergebnisse aus dem Forschungsgebiet Digitalisierung in der Bildung auf der ECER Plus 2022 vor.
Dunkelblauer Schriftzug ECER 2022 Yerevan and ECER Plus vor einem Stadtfoto
02.09.2022

IFS trauert um langjährigen Mitarbeiter Dr. Michael Kanders

Am 22. August 2022 ist Dr. Michael Kanders verstorben.
02.09.2022

Artikel in Learning and Instruction erschienen

Der Artikel untersucht das textbasierte Interesse in Relation zu Textmerkmalen und Leseverständnis bei Jungen und Mädchen in der Grundschule.
24.08.2022

IFS auf der 17. International Conference on Motivation (ICM) in Dresden vertreten

Das IFS präsentiert sich mit zwei Symposien und vier weiteren Beiträgen auf der ICM.
Logo der ICM als Schriftzug SIG 816 und darunter befindlichen dunkelblauen Schriftzug Dresden 2022 Germany
19.08.2022

Artikel in Behavior Research Methods erschienen

Der Artikel befasst sich mit dem Zusammenhang von Worthäufigkeit und der Schwierigkeit von Aufgaben in Wissenstests.
Schwarzer Schriftzug What makes domain knowledge difficult? Word usage frequency from SUBTLEX and dlexDB explains knowledge item difficulty
15.08.2022

5. Band der Herausgeberreihe „IFS-Bildungsdialoge“ erschienen

Der aktuelle Band beschäftigt sich mit „Schulische Intervention: Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen?“
Weißes Buchcover mit Abbildung einer Lehrkraft mit Schüler*innen und schwarzen Schriftzug Schulische Intervention - Wie kann Wissenschaft-Praxis-Tansfer gelingen?
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