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IFS-Logo und schwarzer Schriftzug Institut für Schulentwicklungsforschung
Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung
Frau zeichnet Pfeil auf Whiteboard, auf dem bunte Post-Its kleben © H_Ko​/​adobestock.com

Dr. Sittipan Yotyodying

Forschungsschwerpunkte

  • Quantität und Qualität elterlicher Involviertheit im schulischen Kontext
  • Elterliche Hausaufgabenbetreuung
  • Bildungspartnerschaft von Schule und Eltern
  • Selbstbestimmungstheorie
  • Digitalisierung in der Bildung

Sprechzeiten

nach Vereinbarung

Akademischer Werdegang

  • 2012: Dr.phil. in Psychologie, Universität Bielefeld
  • 2012: Abgeschlossene Doktorandenausbildung der Research School „Education & Capabilities“, Universität Bielefeld & TU Dortmund
  • 2005: M.Ed. Empirische Bildungsforschung, Chulalongkorn-Universität (Thailand)
  • 2003: B.Ed. Lehramt der Sekundarschule (Biologie & allgemeine Naturwissenschaften), Chulalongkorn-Universität (Thailand)

Beruflicher Werdegang

  • Derzeit Mitarbeit im Projekt „NEPS“ – Etappe 4: Wege durch die Sek. I und Übergang in die Sek.
  • Seit 07/2021: Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc) in der Arbeitsgruppe McElvany am IFS
  • 04/2019–10/2019: Postdoc-Stipendiat, FernUniversität in Hagen
  • 04/2015–04/2019: Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc) im Lehrgebiet Bildungspsychologie (Prof. Dr. Kathrin Jonkmann), FernUniversität in Hagen
  • 04/2013–03/2015: Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc) in der Arbeitseinheit (AE09) Pädagogische Psychologie (Prof. Dr. Elke Wild), Universität Bielefeld
  • 12/2008–06/2012: Promotionsstipendiat in der Research School „Education & Capabilities“, Universität Bielefeld

Vita

Weitere Informationen

Laufende Projekte: 

  • Bildungsverläufe in Deutschland – Das Nationale Bildungspanel (NEPS), Projektlaufzeit: seit 01.01.2009

Abgeschlossene Projekte:

  • Schule digital – der Länderindikator 2021, Projektlaufzeit: 01.05.2021 – 30.04.2022
  • BiLieF „Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements“ (BMBF), Universität Bielefeld
  • prisma-Studie „Parental Involvment in School and at Home during Childhood and Adolescence“ (Lehrstuhlmittel), LG Bildungspsychologie, FernUniversität in Hagen
  • Lorenz, R., Yotyodying, S., Eickelmann, B. & Endberg, M., (Hrsg.) (2022). Schule digital – Länderindikator 2021. Lehren und
    Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Waxmann. www.waxmann.com/buch4544
  • Yotyodying, S., Dettmers, S., Jonkmann, K., & Erdal, K. (2021). Educational usage of Facebook and academic achievement in distance university students: Mediated by basic needs satisfaction. Education and Information Technologies. doi.org/10.1007/s10639-021-10804-9
  • Yotyodying, S., Wild, E., & Schwinger, M. (2021). The detrimental role of punitive parenting in psychological well-being of children with learning disabilities: A longitudinal study. Educational Psychology, 41(8), 1040–1060. doi.org/10.1080/01443410.2020.1863918
  • Yotyodying, S., Dettmers, S., & Jonkmann, K. (2020). Quality features of family–school partnerships in German schools: Measurement and associations with parent–child communication about school. Children and Youth Services Review, 115, 105087. doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105078
  • Yotyodying, S., & Wild, E. (2019). Effective family–school communication for students with learning disabilities: Associations with parental involvement a home and in school. Learning, Culture and Social Interaction, 22. doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.100317
  • Yotyodying, S., & Lorenz, R. (2022, September). Linking school ICT equipment and teacher ICT self-efficacy to digitally supported teaching organization and achievement evaluation in German schools during the pandemic. Paper presented at the ECER Plus 2022, online.
  • Yotyodying, S., & Lorenz, R. (2022, März). Predictors of fostering students’ ICT skills and teachers’ organization of learning and teaching during the COVID-19 pandemic: A representative study of secondary school teachers in Germany. Paper presented at the GEBF Conference 2022, Bamberg, Deutschland.
  • Yotyodying, S., Dettmers, S., & Jonkmann, J. (accepted***). Lehrerseitige Prädiktoren einer erfolgreichen Zusammenarbeit von Schule und Eltern. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Elterliche Beteiligung an Bildungsprozessen – Partizipation erreicht?“ bei der GEBF-Tagung 2020, Potsdam (GE). [***The conference was cancelled due to COVID-19.]
  • Yotyodying, S., Dettmers, S., & Jonkmann, J. (accepted***). Predicting strong family –school partnerships in German schools: The roles of school principals and teachers. Paper presented at the 2020 American Educational Research Association Annual Meeting (AERA 2020), San Francisco (USA). [***The conference was cancelled due to COVID-19.]
  • Yotyodying, S., Dettmers, S., & Jonkmann, K. (2019, April). Teachers’ prosocialness and their professional well-being: Mediated by teacher engagement in family–school partnerships activities. Paper presented at the 2019 American Educational Research Association Annual Meeting (AERA 2019), Toronto, Kanada.
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