Vertretungsprof. PD Dr. Ramona Lorenz

Laufende Projekte:

• Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung 2021 (IGLU), Projektlaufzeit: 01.03.2019 – 31.03.2023

Abgeschlossene Projekte:

• Entwicklung der medienpädagogischen Kompetenz von Lehramtsstudierenden im Kontext der Digitalisierung in der Schule (EmpädK-LA)
• Qualitätssicherung von zentralen Prüfungen in NRW (Zentralabitur)
• Untersuchung des technischen und pädagogischen Supports an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland (TPS)
• International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2013), Projektlaufzeit: 01.02.2012 – 31.12.2015
• Schule digital – der Länderindikator 2015–2017 (Länderindikator), Projektlaufzeit: 01.01.2015 – 31.03.2018
• Unterricht während der Corona-Pandemie: Lehrkräftebefragung am IFS (Corona-U), Projektlaufzeit: 01.04.2020 – 31.12.2020
• Schule digital – der Länderindikator 2021, Projektlaufzeit: 01.05.2021 – 30.04.2022
• Lern- und Leistungssituationen im Kontext der Digitalisierung (LL digital), Projektlaufzeit: 01.06.2019 – 30.11.2022

• Heldt, M., Lorenz, R. & Eickelmann, B. (2020). Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung in der Schule. Unterrichtswissenschaft 48, 447–468. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y
• Lorenz, R. & Endberg, M. (2019). Welche professionellen Handlungskompetenzen benötigen Lehrpersonen im Kontext der Digitalisierung in der Schule? Theoretische Diskussion unter Berücksichtigung der Perspektive Lehramtsstudierender. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 61–81. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2019.10.16.X
• Lorenz, R., Endberg, M. & Eickelmann, B. (2019). Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung. In T. Ehmke, P. Kuhl & M. Pietsch (Hrsg.) Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (S. 142–152). Weinheim: Beltz-Verlag.
• Lorenz, R., Endberg, M. & Bos, W. (2018). Predictors of Fostering Students’ Computer and Information Literacy – Analysis Based on a Representative Sample of Secondary School Teachers in Germany. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9809-0
• Lorenz, R., Bos, W., Endberg, M., Eickelmann, B., Grafe, S. & Vahrenhold, J. (Hrsg.). (2017). Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017. Münster: Waxmann. https://www.waxmann.com/buch3699

• Lorenz, R., Trendtel, M. & McElvany, N. (2021, accepted). About the Relation between Using ICT and Reading Literacy in Primary Education – Analyses Based on PIRLS 2016 in Germany. European Conference on Educational Research (ECER), Genf – online.
• Lorenz, R., Heldt, M. & Eickelmann, B. (2019). Relevance of Pre-Service Teacher Education to use ICT for the Actual Use in Classrooms: Focus on German Secondary Schools. European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Deutschland.
•  Lorenz, R. & Endberg, M. (2018). Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen – Stand und Perspektiven für die Lehrerausbildung. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland.
• Lorenz, R. & Bos, W. (2017). Predictors of Fostering Students` Computer and Information Literacy – Analysis Based on a Representative Sample of Secondary School Teachers in Germany. European Conference on Educational Research (ECER), Kopenhagen, Dänemark.
• Lorenz, R., Endberg, M. & Bos, W. (2017). Relation of Reading Literacy and Frequency of Internet Use: Analysis based on PISA 2015. 11^th World Conference on Computers in Education (WCCE), Dublin, Irland.